农村小学高段学生作文自主合作评改方式的研究.docVIP

农村小学高段?学生作文自主?合作评改方式?的研究 三门县浬浦小?学课题组 【内容摘要】作文是许多小?学生的“梦魇”，而作文批改是?老师倍受煎熬?的漫漫征途。特别在农村小?学，由于小学生的?视野狭窄，阅读量小，不善于自我审?视和言语表达?等诸方面的因?素，使学生的写作?能力缺失，产生畏惧写作?的心理，视作文为畏途?，以应付或者完?成任务的心理?去写作，作文中不可避?免的出现假话?、大话、空话和套话等?现象。而老师在评改?的过程中面对?“千人一面”的作文往往会?审“丑”疲劳，评改的量又大?，评语难免枯燥?乏味，作文讲评也就?空洞无物。语文教学中素?质教育之一是?要培养学生具?有独立思考善?于发现新问题?，主动作出判断?与行动，较好地解决问?题的能力，能适应信息量?大、高节奏、开放式、交际广泛的社?会需求，通过组织学生?自评自改、互评互改，师生共评等活?动，培养他们语言?表达，为自己的说话?和文章的负责?的态度和乐于?交流的开放态?度，增强作文的投?入感。 学生作文评改?不仅不是教师?的神圣职责，而是学生面对?自我，自我欣赏，自我修改，达到增强自己?生活感受能力?，提高表达能力?的重要途径，也是学生之间?相互欣赏，合作探究，取长补短和养?成独立思考习?惯的重要方式?，使作文评改由?静态过程变成?动态的提升过?程，高效地指导农?村小学作文教?学。 【关