五年级汉语的教学计划.docx

五年级汉语教学计划 　　五　　年　　级　　下　　册　　汉　　语　　教　　学　　计　　划　　李娟丽　　XX年2月27日　　XX-XX学年第二学期小学五年级下册　　汉语教学计划　　一、班级情况分析　　本班学生人，其中男生人，女生人。学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说汉语的意识，能用简短的汉语与老师和同学做简单的交流。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。　　二、本册教材分析　　本册教材包括“对话、课文、小阅读、部首、练习、口语交际”六个部分。对话的目的在于初步培养学生对汉语的整体感知，使学生学会用汉语简单的提问和回答。与此同时，通过课文的朗读和对话，获得口语交际能力。接下来是小阅读，透彻的了解汉语表达的意境以及含义。练习是为更好的提高我们的学习汉语的巩固。教材共16课，都是以对话和课文的形式出现的。大体按由浅入深的顺序编排，每篇课文在内容上基本上是我学习的过程中要发生的事。每个课文之中设真实交际，以丰富的内容和多样的形式，巩固汉语文知识，发展汉语文能力。口语交际，安排在每篇课文的最后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精　　神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。　　三、教学目的、要求　　、政治思想方面　　培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。　　、基础知识方面　　2、识字与写字　　①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。　　②、学习有关话题范围的50个左右的常用词，掌握96个生字；其中　　会书写的70个左右。　　③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。　　④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。　　3、阅读　　①.能读懂教材中简短的要求或指令；　　②.能借助图片读懂简单的故事或小短文；　　③、.能正确朗读所学课文　　④.在老师的帮助下，能基本读懂数学课本。　　4、口语交际　　①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。　　②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。　　③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。　　④、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。　　四、教学措施　　1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。　　2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。　　3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。　　4、加强汉语和学生生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学汉语。　　5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。　　6、认真批改每课作业，及时作好反愧小结。　　7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。　　五年级上册语文教学计划　　XX---XX学年度第一学期　　下团城学校李向华　　一、教材分析：　　教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题．依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走进毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容，是学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。　　与以往的教材不同的是，在每一个单元中都安排了回顾·扩展。回顾·扩展由３个栏目组成，其中有２个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。　　本册教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现了整套教材的延续性，同时又有发展变化。其主要特点是：　　专题组元的角度更加灵活多样；　　加强整合的编写目的更加明确；　　课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文；　　强化导学功能，引导学生思考；　　改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力；　　拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。　　二、教学目标　　认字200个，会写150个，会使用字典、词典，会一定独立识字能力　　能用钢