健身拳单元的教学计划.docxVIP

健身拳单元教学计划 　　健身拳1-4动教学计划　　教学内容：武术组合练习任课教师：　　任课班级：年级班学生人数：人一、指导思想　　全面贯彻教育方针，认真落实新课程标准，树立“健康第一”、“以人为本”的新观念，在教学中，应用各种适合学生身心健康特征的教学方法和手段，有效调动学生的内在学习动力，以学生为主体，充分发挥学生的个性特长，兴趣爱好，让学生在轻松愉快的氛围中，通过动眼，动口，动手，动脑，群策群力积极主动参与学习，体验学习成功的乐趣，通过互帮，互学，互助，互评，教师评价找出学习中存在的差距，激励学生积极进取，培养学生的主动体育思想和合作组织能力，创新能力及团队精神，使学生的个性得到充分的发展和张扬，为终身体育打下良好的物质基础。　　二、教材分析　　武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育熏陶。中学阶段是学生向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，初步建立武术套路的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用武术组合与套路锻炼身体的习惯。使学生在提高所学动作质量的基础上，学习和体验不同风格的武术组合与套路动作，了解武术的攻防含义，培养崇尚武德的精神。　　三、学情分析　　1、初中生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。　　2、学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。　　四、教与学过程　　1、开始部分：交代课堂常规要求。引入课题。宣布本课任务。2、准备部分：蛇行跑、游戏、武术操3、基本部分：学习武术组合动作　　4、结束部分：⑴放松活动⑵总结五、组织方法思考　　在学习过程中，教师采用学生分组学习教师巡回辅导。1把全班分成四个小组。每小组提供一张有四个武术动作图形的挂图。学生们群策群力将这四个动作根据自己的能力把它们合理的展现，行成一套完整的武术小组合。通过自学与老师的指导，能了解武术的简单攻防含义，并且能在自己所掌握的知识中，体现学生积极进取，培养学生主动体育思想和合作组织能力、创新能力、及团队精神。　　健身拳1—4动教学计划　　教学内容：武术组合练习任课教师：赵小华任课班级：年级班学生人　　健身拳的教学设计　　体教122殷晓彬　　一、设计思想　　武术是我国民族体育的瑰宝，是一种强身健体、防身自卫的运动项目，根据新课程标准的要求，本课坚持“健康第一”的指导思想，以学生为中心，促进学生身心全面发展为目标。在授课过程中，遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，充分调动学生的积极性，培养学生的创新意识。教学中除了传授学生的基本技能外，还创设开放性的课堂教学氛围，让学生在学练过程中既掌握知识技能又得到情操的陶冶，民族自豪感的提升，同时也注重培养学生的组织能力、自学能力，以及武德修养的培养。二、教材分析　　本次课的教材主要内容是《健身拳1-4动》选自初中人教版《体育与健康》七—九年全一册八年级教材内容。武术是我国具有独特民族风格的体育运动。在开展时不受年龄、性别、场地、器材、季节、气候等条件的限制，简单易行，便于普及，因此受到学生们的普遍喜爱。健身拳是《体育与健康课程标准》中民族传统体育的一项内容。它属于长拳类型，是一套朴实、简练、舒展大方、节奏鲜明的武术套路。它由12个动作组成，其中包括拳、掌、肘、爪、勾的打法和脚踢、膝顶、头撞、按摔等技法，内容丰富，攻防特点明显。通过教学使学生掌握健身拳的全套动作及动作的攻防含义，了解动作的特点，规律和锻炼方法，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用套路锻炼身体的习惯。使学生在提高所学动作质量的基础上，学习和体验不同风格的武术套路动作，培养崇尚武德的精神。三、学情分析　　本课教学对象是初中八年级6班的学生，他们的年龄为14-15岁左右，正处于青春初期，朝气蓬勃、富于想象和挑战，好胜心强，爱表现自己，因此对本课表消除较强的求知欲。但由于他们的神经系统兴奋占优势，并极易扩散，所以注意力集中时间不长。同学间能团结互助，班集体初步形成，有一定的凝聚力和合作意识，平时、好动，心理素质较好。但存在体质普遍较弱，运动技术较差现象。四、教学目标　　1、运动参与目标：培养学生积极参与体育锻炼的自觉性和主动性。2、运动技能目标：使90%左右的学生掌握健身拳1-3动健身拳。3、身体健康目标：进一步增强体质。　　4、心理健康目标：在上课中，并逐