《激素调节》教学设计.docxVIP

教学主题 人体的激素调节 一、教材分析 《人体的激素调节》是济南版生物教材七年级下册第五章第1节的内容。激素是由人体的内分泌腺分泌的。激素是在体液调节中起作用的主要化学物质，它对于人体的新陈代谢、生长、发育等生理活动，都具有重要的调节作用。 课本安排内容的思路是先给学生解释激素的概念，然后告诉学生内分泌腺有哪些，然后分别说介绍它们的功能，最后详细讲述甲状腺激素和胰岛素的作用。? 本节中心内容是要讲清楚内分泌腺的特点、种类、位置和它们所分泌的激素，包括激素的概念、实验研究甲状腺激素对于幼小动物发育的调节作用、甲状腺激素和生长激素及胰岛素的生理作用等内容，它与后面学习的“神经调节”相辅相成，共同完成动物复杂生命活动的调节。 二、学生分析 初一学生的身体大多已经进入青春期，会感觉到自己身体第二性征的变化，进而产生疑问。与此同时，学生虽然了解一些有关激素调节异常导致疾病的现象，但是对激素的调节作用可能依然了解不透。应贴近学生的生活实际，强调从学生已有的生活经验出发，遵循初中学生的认知规律，激发和调动学生的学习兴趣。 青春期是从童年走向成年的过渡阶段，也是身心发生剧烈变动的时期。由于身体的迅速生长，新陈代谢旺盛，加之神经系统的发育，使他们精力旺盛，对于外界事物兴奋性很强，思维敏捷，爱动不爱静。此特点，应多让学生活动，从各个方面引导和锻炼他们，提高他们学习的能力。 三、教学目标 教学目标： 1.熟练掌握内分泌腺及其分泌的激素；扎实掌握生长激素、甲状腺激素、胰岛素对生命活动的调节作用及失调病症，提高识图和联系实际生活的能力。 2.通过独立思考和小组合作，学会运用对比法、资料分析法解决问题。 3.增强珍爱生命的意识；用极度热情，全力以赴享受学习的快乐！ 本节重点： 1．内分泌腺，激素的概念； 2．生长激素、甲状腺激素、胰岛素的生理调节作用。 本节难点： 生长激素、甲状腺激素、胰岛素的生理调节作用。 四、教学环境 ▲简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习? ?□其他 五、信息技术应用思路 本节课教师提前制作了课件，并将课件应用于教学过程的各个环节，用视频、图片将原本抽象无趣的知识变得直观生动形象，充分激发了学生学习的兴趣。录制了微课，并将微课上传到班级QQ空间，保证难点部分所有学生都可学会。利用白板展示给学生习题，供学生当堂巩固。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 一、导入 引导学生通过观察自己升入中学以来身体的变化，从已有的性激素的知识入手，引出激素调节的课题。 观察姚明从小到大的照片，想一想自己的身体变化，回答问题。（学生根据学过的有关青春期的知识，很容易联想到自己身体的变化是性激素作用的结果） 多媒体图文音乐作为背景辅助，渲染气氛引起学生共鸣。 二、讲授： 人体内、外分泌腺的主要区别：有无导管、分泌方式。 ? ? ? 人体的内分泌腺组成了人体的内分泌系统。 激素是由人体内的腺体分泌的。 引导学生讨论内、外分泌腺的区别。利用课件展示外分泌腺和内分泌腺的结构，引导学生观察并加以区分，教师给予适当补充。 通过大屏幕展示人体内分泌系统，通过光标闪烁促使学生更好地记忆腺体的名称及所分泌的主要激素。 通过观察、分析、讨论，找出不同之处，并举手发言。 说出自己知道的腺体，如唾液腺、汗腺等。 学生观察并记忆人体主要内分泌腺的位置及它们所分泌的主要激素。 用多媒体展示有关知识 ? ? ? 提前录制关于内外分泌腺区别的微课，上传到班级QQ空间供课上没有完全掌握的学生学习 激素的定义 说明：激素在人体血液中的含量虽少，但对人生命活动的影响却很大。 学生怀着好奇心理，继续探索。 用PPT看图片 ? ? 播放关于激素失调症患者的视频 ? 录制生长激素的生理调节作用微课，上传到班级QQ空间供课上没有完全掌握的学生学习 生长激素 出示侏儒症、巨人症等患者的图片。 分析发病原因，引导学生总结出生长激素的功能。 观察图片，看视频，从而激发求知欲。 讨论并发言，总结生长激素的作用。 甲状腺激素 引导学生分析资料2，向学生提问甲状腺激素的作用。 适时展示甲状腺疾病图片（地方性甲状腺肿、甲亢等），拓展知识面。 分析三个资料，说明甲状腺激素的作用。 体会甲状腺激素对人体的重要性，开阔视野，增长知识。（展示资料） 用PPT看图片、资料 ? 录制甲状腺激素的生理调节作用的微课，上传到班级QQ空间供课上没有完全掌握的学生学习 胰岛素 引导学生分析资料3及有关糖尿病的内容，帮助学生了解胰岛素的作用。介绍阅读材料《王应睐组织我国科学家率先合成结晶牛胰岛素》，增强学生的民族自豪感。 了解糖尿病的相关知识；小组讨论、归纳