广美版（2024）小学美术一年级上册教学设计（附目录）.docxVIP

广美版（2024）小学美术一年级上册教学设计

第一单元我爱我们的校园

第1课校园真美呀

第2课我们的影子画

第3课课间的乐趣

第二单元小文具大本领

第1课我的文具

第2课文具变变变

第3课文具总动员

第三单元彩墨的乐趣

第1课水与墨的碰撞

第2课奇幻的彩墨

第3课点与线的舞蹈

第四单元大自然的礼物

第1课拼摆的乐趣

第2课小小彩巾

第3课石头上的图画

第五单元我是小园丁

第1课趣味印记

第2课植物巧粘贴

第3课创意种壳画

第4课花园故事

第一单元我爱我们的校园

第1课校园真美呀

一、教材分析

《校园真美呀》是广美版小学美术一年级上册的第一课。本课以校园为主题，引导学生观察和感受校园的美丽，培养学生对校园的热爱之情。教材通过展示校园的图片，让学生从不同角度欣赏校园的美景，激发学生的学习兴趣。同时，教材还提供了一些简单的绘画方法和技巧，帮助学生用画笔表现校园的美丽。

本课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.观察校园：引导学生观察校园的建筑、花草树木、操场等，了解校园的布局和环境。

2.感受校园之美：通过欣赏校园的图片和视频，让学生感受校园的美丽和温馨，培养学生对校园的热爱之情。

3.绘画表现：指导学生用画笔表现校园的美景，可以是校园的一角、校园的建筑、校园的活动场景等。

4.分享与交流：让学生展示自己的作品，分享自己对校园的感受和体验，培养学生的表达能力和合作精神。

二、素养核心目标

1.图像识读：能够观察和识别校园中的各种景物，如建筑、花草树木、操场等。

2.美术表现：能够运用简单的绘画工具和技巧，表现校园的美景。

3.审美判断：能够欣赏校园的美丽，感受校园的温馨和和谐，培养学生的审美能力。

4.创意实践：能够发挥自己的想象力和创造力，用不同的方式表现校园的美景。

5.文化理解：了解校园文化的内涵，培养学生对校园文化的认同感和归属感。

三、教学重难点

1.教学重点

引导学生观察和感受校园的美丽，激发学生对校园的热爱之情。

指导学生用画笔表现校园的美景，掌握简单的绘画方法和技巧。

2.教学难点

如何引导学生观察校园的细节，表现出校园的特色和美感。

如何培养学生的想象力和创造力，让学生用不同的方式表现校园的美景。

四、学情分析

一年级的学生刚刚进入小学，对校园充满了好奇和新鲜感。他们具有较强的观察力和想象力，但绘画技巧还比较薄弱。在教学中，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。同时，要注重培养学生的观察力和想象力，引导学生用自己的方式表现校园的美丽。

五、教学准备

1.教师准备

收集校园的图片、视频等资料，制作教学课件。

准备绘画工具和材料，如油画棒、水彩笔、画纸等。

制作示范作品。

2.学生准备

准备绘画工具和材料，如油画棒、水彩笔、画纸等。

收集一些校园的照片或图片。

六、教学过程

1.导入新课

播放一段校园的视频，让学生欣赏校园的美景。

提问：同学们，你们觉得我们的校园美吗？美在哪里呢？

学生回答问题，教师引导学生从校园的建筑、花草树木、操场等方面进行回答。

教师总结：同学们说得都很好，我们的校园非常美丽，有高大的教学楼、宽敞的操场、美丽的花园……今天，我们就一起来学习《校园真美呀》这一课，用我们的画笔把校园的美丽画下来。

2.观察校园

带领学生走出教室，观察校园的各个角落。引导学生观察校园的建筑、花草树木、操场等，注意观察校园的细节和特色。

提问：同学们，你们在观察校园的过程中，发现了哪些美丽的地方呢？

学生回答问题，教师引导学生从校园的颜色、形状、纹理等方面进行回答。

教师总结：同学们观察得很仔细，我们的校园有很多美丽的地方，比如教学楼的颜色很鲜艳、花园里的花朵很漂亮、操场上的跑道很整齐……这些都是我们可以画下来的素材。

3.感受校园之美

回到教室，播放一些校园的图片，让学生再次欣赏校园的美景。

提问：同学们，你们觉得这些图片中的校园美吗？美在哪里呢？

学生回答问题，教师引导学生从校园的构图、色彩、氛围等方面进行回答。

教师总结：同学们说得都很好，这些图片中的校园非常美丽，构图合理、色彩鲜艳、氛围温馨。我们在画校园的时候，也可以参考这些图片，注意构图和色彩的搭配，让我们的画面更加美观。

4.绘画表现

教师示范绘画方法和技巧。教师可以选择校园的一角作为示范，用油画棒或水彩笔进行绘画。在绘画过程中，教师要注意讲解绘画的步骤和方法，如先画什么、后画什么、如何运用色彩等。

学生进行绘画创作。学生可以根据自己的观察和感受，选择校园的一个场景进行绘画创作。在绘画过程中，教师要巡回指导，及时解决学生遇到的问题。

鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，用不同的方式表现校园的美景。教师可以引导学生运用夸张、变形、拟人等手法