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第10讲 光合作用的探究历程与基本过程
[考纲明细] 1.光合作用的基本过程(Ⅱ) 2.实验:叶绿体色素的提取和分离
课前自主检测
判断正误并找到课本原话
1.在色素的提取实验中,色素在层析液中的溶解度不同,溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快。(P97—实验)(×)
2.一般情况下,光合作用所利用的光都是可见光。(P99—学科交叉)(√)
3.大棚种植蔬菜时,选择蓝色的塑料膜比红色的好。(P99—与社会的联系)(×)
4.即使温度、CO2浓度合适,紫外线照射植物也不会发生光合作用。(P99—学科交叉)(√)
5.同位素标记也可应用于光合作用的三羧酸循环。(P102—正文)(√)
6.绿叶通过气孔从外界吸收的CO2不能直接被还原。(P104—正文)(√)
7.没有叶绿素就不能进行光合作用。(P98—正文)(×)
8.叶绿体中光合色素吸收的光能有两方面的用途:一是H2O光解,二是ATP合成。(P103—正文)(√)
9.植物体吸收光能的色素,除存在于叶片的一些细胞中外,还存在于幼嫩的茎和果实等器官的一些含有光合色素的细胞中。(P100—拓展题)(√)
10.叶肉细胞中,捕获光能的色素位于叶绿体的类囊体的薄膜上。(P99—正文)(√)
11.没有叶绿素的生物就不是自养型的。(P105—正文)(×)
12.恩格尔曼通过研究植物叶片的曝光和遮光证明了光合的产物含有淀粉。(P102—正文)(×)
13.叶绿体的类囊体膜上不仅分布有吸收光能的色素分子,还有许多进行光合作用所必须的酶。(P100—正文)(√)
14.没有光照,暗反应仍可以继续进行。(P104—正文)(×)
15.把无机物合成有机物的合成作用叫化能合成作用。(P105—正文)(×)
16.用透过三棱镜的光照射水绵临时装片,发现大量好氧细菌聚集在受光区。(P100—资料分析)(√)
(2016·全国卷Ⅱ)关于高等植物叶绿体中色素的叙述,错误的是( )
A.叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂乙醇中
B.构成叶绿素的镁可以由植物的根从土壤中吸收
C.通常,红外光和紫外光可被叶绿体中的色素吸收用于光合作用
D.黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是由于叶绿素合成受阻引起的
答案 C
解析 叶绿体中的色素是有机物,可溶于无水乙醇中,A正确;Mg2+是构成叶绿素的成分,可由植物的根从土壤中吸收,B正确;一般情况下,光合作用所利用的光都是可见光,叶绿体中的色素主要吸收红光、蓝紫光用于光合作用,C错误;叶绿素的合成需要光照,黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是由于叶绿素合成受阻引起的,D正确。
知识自主梳理
一、捕获光能的色素及叶绿体的结构
1.绿叶中色素的提取和分离
(1)实验原理
(2)实验步骤
(3)实验结果分析
结果分析:
①色素带的条数与色素种类有关,四条色素带说明有eq \o(□,\s\up4(18))四种色素。
②色素带的宽窄与色素含量有关,色素带越宽说明此种色素含量eq \o(□,\s\up4(19))越多。色素带最宽的是叶绿素a,最窄的是胡萝卜素,叶绿素b的色素带比叶黄素的稍宽。
③色素带扩散速度与eq \o(□,\s\up4(20))溶解度有关,扩散速度越快说明溶解度越eq \o(□,\s\up4(21))高。
④相邻两条色素带之间距离最远的是eq \o(□,\s\up4(22))胡萝卜素和叶黄素,最近的是eq \o(□,\s\up4(23))叶绿素a和叶绿素b。
[深入思考]
1.研磨时加入二氧化硅和碳酸钙的作用是什么?
提示 二氧化硅有助于研磨得充分,碳酸钙可防止研磨时色素被破坏。
2.研磨时要迅速和充分的原因?
提示 防止无水乙醇挥发和色素氧化,充分溶解色素,保证提取较多的色素和色素浓度适宜。
3.画滤液细线要细、直、匀的原因是什么?滤液细线干燥后再画一两次的原因是什么?
提示 滤液细线要细、直、匀,是为了使各色素扩散的起点相同,分离出的色素带平整不重叠。干燥后重复画一两次是为了增加色素总量,使分离出的色素带清晰分明。
4.实验为何要在通风的条件下进行?为何要用培养皿盖住小烧杯?用棉塞塞紧试管口?
提示 因为层析液中的石油醚、丙酮、苯都是具有挥发性的有毒物质。提取色素的无水乙醇易挥发。
5.滤纸上的滤液细线为什么不能触及层析液?
提示 防止色素被层析液溶解。
2.叶绿体的结构和功能
(1)叶绿体的结构和功能
①叶绿体一般呈eq \o(□,\s\up4(24))扁平的椭球形或球形。外表有eq \o(□,\s\up4(25))双层膜,基粒由eq \o(□,\s\up4(26))类囊体堆叠而成,极大地扩展了受光面积。
②叶绿体立体结构示意图
③光合色素分布于eq \o(□,\s\up4(32))类囊体薄膜上。
④光合作用的酶分布于eq \o(□,\s\up4(33))叶绿体基
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