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苏教版小学六年级语文教学计划 　　香山小学六年级语文下册教育教学计划　　授课教师：张亚萍　　一、班级情况分析：　　本班共有学生17人，其中13个女生，4个男生。大部分同学的学习习惯好，有能讲究一定的学习方法，但有约30%的学生连基本的学习能力、学习习惯、学习方法都不具备，最简单的基础题都无法完成。本学期在代课阶段，要侧重于抓学生的学习习惯，构建良好的学习语文的整体氛围，争取每个学生的学习成绩都有所进步，语文能力均有所提高。　　二、教材分析：　　本册教材共有阅读课文24篇，大体上围绕一个主题组织单元。主题分别为：壮丽山河、正义必胜、试问精粹、探索与发现、感悟人生、咏物抒情、师恩难忘。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练、阅读训练。　　习作7课，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作，还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。　　综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，与本单元课文有一定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延伸。本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为话题，安排了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、积极的参与精神。　　三、教学目标：　　1．学习习惯。　　继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。　　继续培养积极发言、专心倾听的习惯。　　继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。　　继续培养勤查字典、主动识字的习惯。　　继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。　　能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。　　培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。　　2.汉语拼音。　　继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。　　3．识字写字。　　准确认读138个生字　　继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。　　继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。　　4.口语交际。　　能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容。能讲述课文所写的故事。　　能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。　　能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语文完整，意思连贯。　　5．阅读。　　继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。能复述课文，会分角色朗读课文。　　继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。注意默读的速度。　　能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。　　能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。　　学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。　　能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。　　6．习作。　　能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。　　学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。　　能修改有明显错误的句子。　　学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。　　学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。学习使用常用的修改符号。　　四、教学进度安排：　　五、习作训练：　　六、教改措施：　　1．认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。　　2．本学期扎实进行语言文字的训练，着重进行阅读训练，不断培养学生的概括能力。课堂教学中保证学生有充分的朗读、练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练。　　3．注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高语言表达能力。　　4．落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。　　5．抓好期末总复习的工作，力争消灭待合格。　　六年级语文教学工作计划　　彭晓霞　　学情分析　　经过前几年的学习，六年级的大部分学生已经养成了良好的学习习惯，具有较高的语文素养。能够自主的进行课前预习和课后复习，平时喜爱看一些有益的课外书籍。　　但是，少部分学生因为基础较差、没有学习兴趣或是留守学生，还需要老师加强管理，培养兴趣，争取让这部分学生成绩能有所提高。新学期中，一方面要加强“双基”训练，一方面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，