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托克逊县郭勒布依乡开斯克尔学校 新任数学教师课堂教学能力的校本研修方案 托克逊县郭勒布依乡开斯克尔学校 哈提古丽·怕克热 2017年9月 新任数学教师课堂教学能力的校本研修方案 -托克逊县郭勒布依乡开斯克尔学校 一、研修目标布 1. 加大对新任教师职业道德教育力度，以校为本，组织新任教师进行职业道德教育，积极培养教师的“爱岗敬业，乐于奉献，团结协作，和谐进取”精神。 2．初步掌握小学数学课程标准的理念与目标要求，能自觉地以课程标准的具体目标要求指导日常教学工作。 3．了解教育教学评价的基本理论，掌握常规听课与评课的基本要求和方法。初步掌握小学数学常规备课的基本要求，规范的写出课时教学方案。 4．了解学校“251” 课堂教学改革模式，能恰当的选择教学模式进行教学，掌握课堂教学的基本技能。 二、研修对象及时间 2017年9月参加教育工作的小学数学教师。研修期一年。 三、研修内容与形式 （一）研修内容 1.新任教师具备基本的专业情操，以学习贯彻《中小学教师职业道德规范》为重点，《中小学教师职业道德规范》是对中小学教师应有的道德品质和职业行为两个方面的基本要求，是调节教师与学生、教师与学校、教师与国家、教师与社会相互关系的基本行为准则。这是新任教师的必修课。除了通过专题讲座和文本阅读等方式进行职业道德规范的熏陶外，校长、教导和指导教老师要负起对新任教师职业行为的观察、指导责任。通过榜样示范、“现身说法”、行为矫正、肯定激励等方式，培育其专业理想，即事业心、责任感和积极性，以形成追求专业发展，并献身教育工作的动力。 2.新任教师应具备基本的教育教学技能。学生教育和课堂教学的准备、实施、评价和研究的基本技能。这些是新任教师必须具备的基本功，成为其专业成长的基础，并在实践中积累实践性知识。 3.基本的教育教学常规。学校教育和教学活动的基本内容、一般过程及其要求。这些是新任教师实现由学生向教师角色转变、逐步胜任工作的关键，还是他们顺应学校、适应群体的必然要求。 （二）培训方式 坚持以“师带徒”为主要培训形式，强化基于教学现场、走进真实课堂的培训环节。通过现场诊断和案例教学解决实际问题，采取跟岗培训和情境体验改进教学行为，利用行动研究和反思实践提升教育经验，确保培训实效。 四、研修计划 请制定切实可行的研修计划，包含研修专题、研修内容、研修主持人、课时等。 类别 培　训　内　容　要　点 培训形式 研修主持人 学时 理 论 培 训 《中小学教师职业道德规范》专题讲座 集中培训 校长 2 《小学数学课程标准》解读 集中培训 教研主任 3 《如何备课》、《如何听评课》 集中培训 学科组长 3 上网自学内容： 1、小学数学课程标准解读 2、数学教学评价 3、课件制作 上网自学 16 实 践 培 训 备课指导： 1．常规教学方案设计。 2．“251”课堂教学改革模式培训 实践指导 指导老师 10 上课指导： 1．常规上课指导，每月一次。 2．新任教师上汇报课，每学期一次。 实践指导 指导老师 8 教学观摩： 1．县级观摩课观摩研讨2次。 2．新任教师教学汇报观摩研讨2次。 集中教学观摩 县教研室主任 12 研讨交流： 1．单元教材分析集体备课研讨。 2．指定课题说课专题研讨交流。 集中研讨交流 学科组长 10 其它： 参与学科常规教研活动，写培训总结 集中培训 教研主任 4 四、组织管理 校本培训是一项长期而艰巨的工作。要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化就必须在实践中逐步探索，积累经验，不断调整，充实内容，逐步建立校本培训的体系，构建校本培训机制。 （1）每期活动的主持人、活动人明确分工，责任到人。领导小组组长及相关负责人负责校本培训计划的制定与实施。 （2）各项培训统筹安排，统一协调，列出培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺利。 （3）培训人员围绕培训主题，采用集体学习与自学相结合的形式开展校本培训。 （4）建立考核与奖惩制度，以调动教师的积极性，实行过程监控，结果考核。考核结果纳入教师业务考核内容。 五、考核与评价 培训内容 新任教师考核内容、依据 分值 分配 指导教师 考核内容 理论内容 1．考勤 2．听课记录（本次培训结束当时提交） 10 授课讲义， 满意率 自学内容 提交论文一篇。（1）要体现新理念，观点要创新，严禁网上抄袭。（2）格式要规范。 （3）制作优质课件两个。（5月末提交） 10 论文、网上的指导意见 备课指导 每月提交两份教学设计。20分 20 备课培训的指导内容 上课指导 1、两节常规课的课堂教学设计方案及教学反思。10分。 2、汇报课教案、教学反思及组内教师评课记录。10分。 （课后即时提交） 20 听课笔记，交流记录 教学观摩 不少于4节课的听课笔记及