行为学习理论培训课件.pptVIP

第二节 行为学习理论 一、主要理论内容 二、经典条件反射理论 三、操作性条件反射理论 四、社会学习理论 (Learning Theory of Behavior) 精品 第二节 行为学习理论 一、主要理论内容 行为（behavior）： 狭义的行为：个体活动中可以直接观察并进行科学研究的对象。 广义的行为：个体内在的和外在的各种形式的运动，也包括主观体验、意识等心理活动和内脏活动 。 精品 第二节 行为学习理论 一、主要理论内容 对人的行为的理解要点： 行为就是人们所说和所做的； 行为具有一种以上的测量尺度； 行为可以观察和记录； 行为对外界环境产生影响； 行为是受自然规律支配的。 精品 一、主要理论内容 行为学习的理论是不同的学者在不同的时期建立和发展起来的。 主要观点：是把发展视为以奖励、惩罚和模仿为基础的学习。人的正常或病态行为都可以通过学习而获得和形成。行为治疗技术实际上是一些获得、消除和改变行为的学习过程。 第二节 行为学习理论 精品 第二节 行为学习理论 一、主要理论内容 理论来源主要有三个方面： 经典条件反射理论 操作性条件反射理论 社会学习理论 共同点 学习 精品 第二节 行为学习理论 二、经典条件反射理论(Theory of classic conditioned reflex) 经典条件反射（classic conditioning），又叫反应性条件反射，它是以无条件反射为基础而形成的。是俄国生理学家巴甫洛夫发现的。 Pavlov IP（1849-1936） 精品 第二节 行为学习理论 二、经典条件反射理论 经典性条件反射实验 精品 第二节 行为学习理论 二、经典条件反射理论 非条件反射　 建立条件反射 精品 第二节 行为学习理论 二、经典条件反射理论 （1）食物（US） 唾液分泌（UR） 非条件反射 （3）铃声（CS） 唾液分泌（CR） 条件反射 （2）食物（US） 铃声（CS） 唾液分泌 强化 精品 第二节 行为学习理论 二、经典条件反射理论 影响经典条件反射的因素： 1.非条件刺激（US ）与条件刺激（CS）的性质，越强的刺激，其效果越显著； 2.US和CS时间关系：CS必须先于或同时与US发生； 3.CS和US之间一致性，在每次试验中CS与US要同时展示； 4.共同作用次数，CS与US配合次数增多，条件反射增强； 5、以前对CS的体验，如果以前在没有US的情况下已受过某种刺激，当这种刺激与一个US共同作用时，就不太可能成为CS 。 精品 第二节 行为学习理论 二、经典条件反射理论 条件作用过程： 1.强化(reinforcement) 指环境刺激对个体行为产生促进过程，即US的作用过程。 　　２.消退(extinction) 如果US长期不与CS结合，已经建立起来的条件反射就会消失。 ３.泛化(generalization) 某些与US相近的刺激也产生条件反应(CR)的效果。 精品 第二节 行为学习理论 二、经典条件反射理论 学习行为规律 1.频因律 对某一刺激反应发生的次数越多，行为就越有可能固定保留下来。 2.近因律 对某一刺激发生某一行为反应在时间上越接近，越容易固定下来。 精品 第二节 行为学习理论 二、经典条件反射理论 经典的条件反射是一切行为的基本单位。 不管是正常或病态的行为，适应性或非适应性的行为，都是经过“学习”而获得的。 ——华生 J. B. Watson（1878-1954） 精品 第二节 行为学习理论 三、操作性条件反射理论 B. F. Skinner（1904-1990） 操作性条件反射（operant conditioning） 又叫工具性条件反射（instrumental con ditioning）。 美国心理学家斯金纳通过一系列实验证明操作性条件反射理论。 精品 第二节 行为学习理论 三、操作性条件反射理论 在斯金纳箱中，安放有一个食物盘。把一只饥饿的鸽子放入箱中，它在寻找食物时可能啄红灯的窗户而获得了食物。如果这种操作偶然重复若干次，鸽子就会主动啄红灯的窗户。也就是说它学会了获得食物的行为，食物是对啄红灯的窗户的奖励，因此也称为“奖励性的学习”。 精品 第二节 行为学习理论 三、操作性条件反射理论 　　正强化(positive reinforcement)：当某一行为之后伴随着喜爱刺激出现时的事件。 负强化(negative reinforcem