罗布泊，消逝的仙湖教学设计.doc

《罗布泊，消逝的仙湖》网络教案设计 　　　　　　　　　　　 焦作市许衡中学 陈丽霞 　《罗布泊，消逝的仙湖》是人教版八年级下册第三单元的第二篇课文。该单元以敬畏自然、尊重自然、保护自然为主题，所选课文以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑和思考，在学习中，要在理解课文内容的基础上，引导学生树立环保意识。 　《罗布泊，消逝的仙湖》这篇课文是一篇较为枯燥的说明性的报告文学，课文篇幅长，内容杂，学生不易把握。为了引起学生阅读兴趣，吸引学生探讨文章语言，也为了让学生加强直观感受，通过本课的学习树立环保意识，我设计了网络教学，让学生在丰富有趣的学习中，增强环保意识，达到教学目标。 （一） 学习目标分析 1、 掌握列数字、举例子、作比较的说明方法及其作用。 2、 通过语言分析，体会作者对逝去的罗布泊的痛惜之情。 3、 培养学生运用网络信息技术收集、加工、处理信息的能力。 4、 增强学生的环保意识。 （二） 教学重点 1、 通过罗布泊的今昔对比，找出罗布泊消逝的原因及造成的恶果。 2、 说明方法的运用和修辞手法的运用。 3、 增强学生的环保意识。 （三） 学情分析 学习者是初中二年级的学生，他们可以自主预习课文，已掌握基本的说明方法和修辞手法，并能简要分析课文；能上网阅读资料，对网络环境下的阅读写作等活动有很高的兴趣，语言的组织、表达能力都很强。 （四） 教学资源 多媒体网络教室、初中二年级下册语文教材、多媒体网络课件。 （五） 教学过程及设计意图 1、朗诵诗歌《罗布泊，你曾是一片海》，导入本课。 幻灯片显示：《罗布泊，你曾是一片海》 罗布泊，你曾是一片海，我们至今还流连于罗布人村寨 罗布泊，你曾是一片海，在你怀里鱼儿遨游过千秋万代 罗布泊，你曾是一片海，在你岸边楼兰美女曾款款走来 罗布泊，你曾是一片海，在你上空水鸟照影恋恋徘徊 罗布泊，你曾是一片海，可是如今只把壮士的尸骨掩埋 罗布泊，你曾是一片海，如梦似幻我看到的还是一片海 师：这首诗很美，也很苍凉，其中的“曾是”让我们心痛不已，曾经的魅力让我们回味叹息，却又让我们不得不对人类自身的行为深刻反省，今天，让我们一起来学习《罗布泊，消逝的仙湖》。 设计意图：通过舒缓、忧伤的朗读，带领学生走进罗布泊，让学生在忧伤、苍凉的心境中学习该课，让他们一开始就意识到该课的主题是严肃的，环保是刻不容缓的。 2、看罗布泊的相关资料及在地图上的位置。 幻灯片显示：罗布泊，位于塔里木盆地东面，若羌县北部，原是新疆最大的湖泊，也是中国第二大内陆咸水湖，因地处塔里木盆地东部，“丝绸之路”要冲而著称于世。罗布泊在蒙古语中有“汉江多水之湖”之意，历史上罗布泊最大面积为5350平方公里，最后干涸后为450平方公里。 设计意图：让学生了解罗布泊的相关的地理知识及罗布泊干涸前后的水域面积，有助于直观的理解该课。 3、观看网络课件“仙湖罗布泊”于“今日罗布泊”的对照图片，从文中找出相关语段来作解说，并总结特点。 仙湖罗布泊的特点：绿树盈盈，牛羊遍地。 今日罗布泊的特点：飞沙走石、荒凉恐怖。 设计意图：通过强烈的视觉冲击让学生在感官上直接形成强烈的概念，即环保刻不容缓。 4、大自然的报复，罗布泊消逝造成的恶果。 师：曾经的仙湖，如今已是满目疮痍，这些都是人类自身造成的，正是人类盲目、贪婪地索取造成了塔里木河的急剧萎缩，造成了罗布泊的消逝。而大自然对人类的报复也是迅速而惨重的。 从本文找出罗布泊消逝消逝的主要原因及造成的恶果。（幻灯片显示） 设计意图：通过找罗布泊消逝的主要原因和罗布泊消逝所造成的恶果，让学生明白正是人类自身的行为造成了罗布泊的消逝，同时也让学生明白大自然对人类的盲目行为是要进行报复的。作为人类，在认识自然、利用自然的同时，更要尊重自然、敬畏自然，与自然和谐相处。 5、“四盲”像个巨大的吸水鬼。 通过对“巨大的”分析，引出列数字的说明方法及其作用。并由此引出比喻、拟人、排比、夸张的修辞手法在文中的运用，并分析作者的感情。 设计意图：通过对文章采用的说明方法和修辞手法的分析，进一步理解课文，理解作者对于罗布泊消逝的痛惜之情。 6、出示网络课件：青海湖、月牙泉的照片 师：青海湖，位于青海省东北部的青海湖盆地内，既是中国最大的内陆湖泊，也是中国最大的咸水湖。据统计，青海湖水位每年平均以12．1厘米的速度下降，水位下降最快的2000年，1年内下降了21厘米，以这样的速度，青海湖年平均减少湖水4．36亿立方米，正在从单一的高原大湖泊分裂为“一大数小”的湖泊群。 造成青海湖不断缩减的因素主要有气候变暖、人类活动加剧以及降雨量减少等原因，特别是在青海湖周边盲目开荒，破坏了注水河流的水源，目前青海湖50％的注水河流已经干涸。据统计，由于水源补给河流大量减少，与20年前相比，入湖水量也因此减少