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《望岳》教学设计 文本分析： 《望岳》是唐代大诗人杜甫青年时期的作品。诗中描绘了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，透露出诗人早年的远大抱负，历来被誉为吟咏泰山的名篇。诗歌切着“望”字来写，依次由远处、近处、细处和极处入笔，无一不凸显出泰山崔嵬高大、遮天蔽日的形象，诗人惊叹仰慕、心潮澎湃以至誓要登顶，情感有波澜。诗歌尾联表现出诗人不怕困难、勇于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。它化用了孔子的名言，有着深刻的含义：它不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人数顶峰的誓言——兼济天下的远大抱负。 学情分析： 学生能读作品，但不熟悉泰山形象，不了解青年杜甫的抱负，也难以读出它的好处，即理解不了，感受不了，欣赏不着。这就需要教师的引导和帮助，指导学生学习欣赏。 教学目标： 1、能抓住诗中描绘泰山形象的词句，感受其崔巍高大、遮天蔽日的形象，体味诗人所抒之情、所言之志。 2、能诵读诗歌，读出蓬勃朝气。 教学重难点： 1、品味诗歌在刻画泰山时所具有的表现力，把握诗人所抒之情和所言之志。 2、正确理解青年杜甫的抱负。 教学时数：一课时。 教 学过 程 设 计 教学环节（落点） 学生的活动 教师的行为 新课导入 读泰山图片文字， 感受其雄奇之势。 板书课题作者并释题 出示介绍泰山的图片和文字。 台阶一 落点：读“顺”诗歌。 1、请同学大声朗读诗歌，注意“岱”“夫”“曾”“眦”