微型课教案设计.docVIP

PAGE PAGE 3 微型课教案设计 参赛单位 琼中县黎母山中学 参赛教师 陈瑟芬 日期 2012.10.25 课题 Unit4 Where’s my schoolbag? Section A(1a-1c 课型 听说操练课 年级 七年级 教科书 人教版 教学目标 语言知识： 1、询问并描述房间周围的物品的位置； 2、重点词汇：where, table, bed, bookcase, sofa, chair, in, on, under, they, they’re=they are 3、句型：“Where + be动词 + 名词？”的提问及用方位介词（in, on, under）回答。 - Where is my book? - It’s on the desk. - Where are my pens? -They are in the schoolbag. 4、复习is和are的用法。 5、听说训练。 语言技能： 1、能够认读以上的重点词汇； 2、能够正确使用Where引导的特殊疑问句询问物品位置； 3、能够正确使用方位介词in, on, under描述物品所在的位置； 4、能够结合图片听懂询问的物品的英文名称及其所描述的位置。 学习策略：教师指导学生运用听辨关键词（即物品名称和方位介词）；学生向同伴描述自己的房间；扮演角色练习。 文化意识：让学生了解有关的一些美国风土人情（如，服饰、不拘小节、交情泛泛、礼仪等） 情感态度：教会学生能在日常生活中用英语来询问物体的位置。并培养学生养成整理自己物品，不乱扔乱放的良好生活习惯，促使学生了解自己的家居环境，热爱自己的家。 教学的重、难点 教学的重点 1.“ Where + be动词 + 名词？”的提问及回答。 2.学生能够正确认读以上的重点词汇及应用； 3.语法焦点：方位介词“in, on, under”的应用。 教学的难点 1.“Where + be动词 + 名词？”的提问及回答。2. 方位介词的理解与应用。 教学突破 通过使用方位介词“in, on, under”表达物品的位置及学习Where引导的特殊疑问句。使学生会区分特殊疑问句和一般疑问句。 教师准备 1、含有课件的U盘； 2、打印课后巩固练习题； 3、扩音器； 4、实物：一把钥匙和一个盒子。 学生准备 收集自己所了解的或曾经见过的学习用品、生活用品和家具等英文名称。 并且思考如何表示物体的方位。 教学过程 教师活动 时间 学生活动 Stage One: 组织 教学 Step One: 问候 Good morning, boys and girls. 1分 Good morning, Miss Chen. Step Two: 自我介绍 I’m Miss Chen. I’m so happy to learn English with you together in this class.（说的同时呈现第一张关于自己的个人信息） Stage Two: 创设情境， 导入课题 Step One: 复习导入 展示一把钥匙，问学生：“What’s this in English?”然后，复述：“Yes, it is a room key. ”(幻灯片呈现拿钥匙的图片)；然后，把钥匙放在盒子上、里、下，问：“Where is my key?” 自己回答：“It is in/on /under …；（1分钟） 2分 用“It’s a key.”来回答“What’s this in English?” 看演示： “-Where is it? -It is in/ on/under …” 跟老师读课题的题目，并翻译成中文。 Step Two: 幻灯片展现课题 Say, would you like to see my room? Now, let’s go.幻灯片呈现本单元的课题“Unit 4 Where’s my schoolbag? Section A(1a-1c), 然后教生词“where”的读音，并带读该题目，要求一个学生翻译其中文含义。 Stage Three: 展现 新课 Step One: 复习学过的物品名称 用幻灯片展示自己以前的房间，并结合询问方式： “What can you see in my room?”（教师可以帮衬学生不会说的单词，每个单词只说一遍。）（1分钟） 9分 1、看图片并用英语回答图中物品的名称； 2、回答：“Yes, I / we do.” “No, I / we don’t.”；然后全班跟读词汇，接着逐个说出来。回答：“Yes, we do.”并打开课本19页和完成1a。 “他在找他的学习用品。” “Yes.” 学生用中文说出物品的位置。 3、学生回答：“It’s