《快与慢》教案.docVIP

《快与慢》教案 教学目标:? ?1．能从位置、方向和快慢来描述物体的运动。 ?２．能通过实验探究小车运动的快慢与哪些因素有关，并在 教师的指导下能用控制实验条件的方法设计实验。 ?３．能够与小组其他同学分工合作探究小车运动情况;愿意把本组让小车跑得快的方法告诉其他组。 教学重点： 　　如何描述一个物体运动的快与慢。 教学难点: 在比较实验中学习如何控制实验变量。 课前准备: 秒表、玩具小车（检查学生自带的玩具小车的运动情况；思考自己的小车是怎样动起来的）? 课时安排： １课时 教学过程: 一、导入新课 ?感受快慢：利用多媒体展示蜗牛、猎豹等动物的运动资料，让学生直观感受运动的快慢，导入新课。 二、授新 1．比较列车的快慢 （1）引导学生阅读教材的“列车运行时刻表”，明确表中所列的车次、始发地点、到达各站的时间等信息。 （2）计算每列火车的运行速度，最后根据快慢给列车排序。 （3）互相交流，说明自己排列的结果及理由。 通过活动，引导学生感受物体运动的快慢是相对的，一个物体运动的速度是快还是慢，关键是看比较的对象。锻炼学生的运算能力和比较分析能力。帮助学生认识“T”字头的列车一般为特快列车，以增强学生外出时的生活能力。?? ２．研究小车的运动快慢 （1）引导学生如何定量地判断小车运动的快慢。(参照教材所给出的方法，引导学生根据自己的情况进行选择) （2）学生分组活动，按照自己选择的方法，分组进行实验，测量各种数据。交流实验结果，分析测量数据，比较哪组的小车运动的最快，并说明理由。(引导学生从两方面说明理由，即相同时间内小车经过的距离最长，或在相同距离下所用的时间最短。) （3）研究“小车运动的快慢与什么因素有关?” 学生提出假设（小组讨论后，交流，引导学生完成教材27页相应部分的填充。） 实验验证(在进行对比实验时，引导学生每次只改变一个条件，其他条件不变，才能准确观测这一条件对小车运动快慢的影响。 三、练习： １．物体运动的快慢可用（ ）来表示。 ２．在相同时间内，（ ）越长，物体运动的速度越快。 ３．在相同时间内，经过的距离越短，物体运动的速度越（ ）。 ４．在相同距离下，（ ）越短，物体运动的速度越快。 ５．在相同距离下，所用的时间越长，物体运动的速度越( )。 ６．在做“小车运动快慢与哪些因素有关”的实验时，应注意每次（ ），这样才能准确观测这一条件对小车运动快慢的影响。 四、总结： 1．物体运动的快慢可用速度来表示。在相同时间内，经过的距离越长，物体运动的速度越快。在相同距离下，所用时间越短，物体运动的速度越快。 ２．影响小车运动快慢与的因素：运动面的光滑程度、小车自身重量、小车受力大小等等。 五、作业： １．根据研究结果，改造自己的小车，让它跑得更快一些。??? ２．收集有关物体运动快慢的资料，制成卡片，交流展示。 六、板书： 快与慢 1．比较列车的快慢 物体运动的快慢可用速度来表示。在相同时间内，经过的距离越长，物体运动的速度越快。在相同距离下，所用时间越短，物体运动的速度越快。 ２．研究小车的运动快慢 影响小车运动快慢与的因素：运动面的光滑程度、小车自身重量、小车受力大小等等。