水能载舟长江航教学设计.docVIP

水能载舟，水能覆舟 ?????? —— 长江的航运价值及其治理教学设计 ???? 长江是我国第一大河，有“黄金水道”之称，自古以来就是我国东西航运的大动脉，同时长江自古多忧患,洪涝灾害频发。长江的航运及其忧患、治理是本节的重点内容，我运用多种教学方法对此组织教学，收到较好效果。 一、水能载舟——长江的航运价值 1、图文结合：读“长江航运”图，并结合材料，认识长江的航运价值。 ? 设计问题：有四艘轮船：轮船A：3000吨以上； B：1000～3000吨，C：500～1000吨，D：500吨以下，分别从上海出发沿长江西行。学生结合下图，说出它们分别能到到什么城市？ ?? 学生：A ：3000吨以上到武汉；B：1000～3000能到重庆，C、D：1000吨以下能到宜宾。 材料：长江占全国内河通航里程的70％，货运量占全国内河运量的80％。到2009年，长江干流货运量达到12亿吨，是美国密西西比河的2倍，欧洲莱茵河的3倍。目前，长江已经成为世界上内河航道通航里程最长，运输最繁忙、运量最大的通航河流，为沿江经济社会发展做出了巨大贡献。 提问：结合地图，从材料中你可以读出什么信息？说明了什么？ 说明：地图是地理知识的一种形象、直观、综合的表达，也是地理学科的第二语言，给学生以直观的感觉。学生在阅读图文的过程中，获取知识，培养地理思维能力。 ?2、分组探究学习：长江航运价值巨大的原因，全班分成两