参赛学科参赛年级-巴蜀小学.DOCVIP

重庆市直属小学和主城区部分示范学校课堂教学技能大赛资料 教 案 重庆市巴蜀小学（2009-2010学年下期） 1 参赛学科： 美术 参赛年级： 五年级 参赛教师： 文娱 参赛时间： 2010年5月10日 参赛地点： 潼南三小 团队成员： 吴倩、文娱、马雪果、秦波 教 案 课题：形的魅力 教学目标： 1、了解形的概念及分类。 2、充分展开相关，采用画或剪等不同的形式，将几何形和不规则形组合成各种画面。 3、让学生感受各种形组合所呈现出来的魅力，同时培养学生的动 手能力和想象力。 教学重点： 1、认识形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。 ２、让学生初步在学习中体会造型元素——形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面，并从中体会到乐趣。 教学难点： 学会运用各种造型组合成画面。 教学特色： 巧用废弃泡沫材料 1、弃泡沫材料本身就是很美的图形 2、对废旧材料的再利用 3、视觉效果好 教具准备: 课件，废旧材质范品 学具准备： 各种废旧泡沫、KT板、纸板、泡沫胶、双面胶。 教学过程： 导入阶段——寻找与发现 1、师：同学们，老师给你们带来了这么多神秘礼物。猜猜看是什么？ 生：回答。 2、师：同学们一起数，“3 2 1”（师打开） 师：是什么？大声地说出来！ 同学们见过没有？在哪里见过的？ 生：回答。 3、师：你们知道老师是在哪里找到的吗？ （出示课件）——广告公司图 师：老师就是在离咱们三小500米远的广告公司里找到这些边角废弃材料。 师：其实，每一件废旧材料都可以变成宝贝，能展现出让人意想不到的魅力来，好，今天就让我们一起研究研究吧！ （出示课题）——“形” 二、新授——认识图形 （一）形的分类及认识 1、师：（出示教具）——你能从这里面找到什么些形状？ 请生上来找形。 师：来，把找到的形状放到黑板上来。 2、师：真能干，一下子就找到了这么多的形状，你们都认识这些形吗？有圆、方形…… 3、师：（指向不规则形状）能叫出这个形的名字吗？这个哪？ 生：不规则性。 师：（出示课件）——那外轮廓线呈现自由形式的形状。我们称之为不规则形 师：找找看，哪些是不规则形？我们把它放在一边。 2生找出。 4、师：（出示课件）——那剩下的这些形状外形都是呈现出比较规则的形状，我们把它归类为几何形。 5、师：其实，这两类图形在我们生活中经常见到，并且，还能给我们带来不同的体验和感受。 （二）形的美感及体验 1、师：（出示课件）——这是老师在潼南拍到的一扇民居窗户，在中国传统民居中，可以看到许多精美图案的窗户，看看它是什么形的？ 生答。 2、师：（出示课件）——这是什么呀？对了，我们重庆的人民大礼堂。它修建于1951年，是一座仿古民族建筑群，它已经成为重庆独具特色的标志建筑物之一。找一找，你在上面发现了哪些形状？ 生答。 3、师：（出示课件）——大家都找到了一些有规则的几何形，那这些用几何形组成的大礼堂带给你什么样的感觉呢？ 生答。 师：（出示板书）——安定 有序 4、师：看来我们中国的建筑博大精深，能体现出这么深厚的文化内涵，真是不一般。 5、师：（出示课件）——这个大家一定不会陌生吧？这就是我们家乡引以为自豪的油菜花，这样的不规则形状的分割，又带给你什么感受呢？ 师：（出示课件） 生欣赏。 师：这些优美的图片带给我们什么感受？ 生答。 师：（出示板书）——自由、优美、动感 6、师：看来，生活中不同的形具有不同的魅力。那么，我们来看看 大师作品中又是如何来展示形的魅力呢？ （三）形的组合及魅力——经典作品引路 1、师：（出示作品）——你们知道这幅作品出自哪位大师之手？ 生答。 2、师：这是二十世纪西班牙绘画大师米罗的绘画，他的作品很有特色，找找看，你们有什么发现？ 生答。（评价：观察得很仔细，你对色彩很敏锐，你的想象力真丰富，很会联想） 3、师：这幅作品名叫《滑雪课》，米罗正是运用了形状的巧妙组合， 表现出生动有趣的画面。那么，画中的形状是如何组合的呢？ 生答。 师：有组合在一起的，有重叠的，也有分开的，形成了画面的疏密和节奏的变化。 4、师：米罗非常善于运用简略的点、线和形状，有疏有密地巧妙组合，带给人以奇思遐想的感觉，呈现出无穷的魅力。 （四）制作步骤 1、师：那么，我们能利用这些图形摆出自己奇思妙想吗