小学数学课堂教基本流程.pptVIP

小学数学课堂教学基本流程 创设情境 提出问题 流程解读 一、创设情境提出问题：教师根据本节课要决的问题（即要建立折数学模型）创设一个问题情境，让学生带着积极的情绪投入到情境中，为探索发现建立模型做好心理上的准备。问题情境的创设要符合学生的年龄特点和认知规律，要从学生身边的事例或学生已接触到的事物中选取；问题的设计要有针对性和挑战性。 参与活动，探索问题： 根据教学内容选取合适的学习方式，通过有价值的数学活动，通过有价值的数学活动（阅读教材、独立思考、实验操作、小组合作等）对教师提出的问题获得初步的感性认识。要给学生充足的时间，杜绝被动式的探究。 交流方法解决问题 同学们经过听取各发言人对探索结果的汇报，相互取长补短，达成共识，建立起该问题的数学模型。要让学生经历“建模的过程（初步感知--深化理解--抽象概括）；要处理好过程和结果的关系；变师生间的单向交流为师生间、生生间、小组间的多向交流。 质疑答辩排难解惑 设计此环节的目的是发挥学生的主体地位，调动学生质疑问难，反映学生学习过程中的真实问题，通过师生有针对性的答疑和讲解，将疑难问题明朗化，使课堂教学出现新的生成。一堂课至少给学生两次质疑问难的机会（新授课结束扣，全课结束前）。 巩固训练应用拓展 练习设计要体现生活性（用所学知识解决）实际问题）、层次性（新知集中练、新旧综合练、目标