两位数乘两位数笔算乘法教后反思.docVIP

两位数乘两位数笔算乘法教后反思 做梦也没有想过，置身在村小任教的我能在市级课堂 教学研讨会中与名师们同台竞技，面对面的交流。因此， 非常感谢于科长给我们村小教师提供了这样一个观摩学习 和成长的平台，更感激王主任给了我这样一次历练的机会 反思自己的课堂教学效果确实与后面两节差距较大。静下 心来前后对比，剖析根源，具体体现在以下两个方面： 、课前对学生的认知基础了解不足 教材中要求“学习两位乘两位数（不进位）的笔算乘 法”这一教学内容，必须建立在学生学习了笔算多位数乘 一位数的基础上进行教学。所以课前对学生旧知识掌握程 度的状态了解非常重要。而我在课前熟悉学生时，只是简 单的测试了学生的两位数乘一位数和两位数乘整十数的口 算、估算能力，忽略了对学生笔算两位数乘一位数的方法 及算理的回顾，导致学生在课堂上叙述新知识的算理时造 成障碍。假如再次上这节课的话，课前我还要补充一些两 位数与三位数的笔算加法的复习，这样既避免了课堂中一 位学生出现的两次相乘的积从高位加起的现象而节省时间 又对新知识的学习做了铺垫。 、课中对教学的环节处理不细。 课堂预设没有踩准学生的思维线。 在教学中，围绕买书的情景设计了三个数学问题，前 两个数学问题是学生能够解决的旧知识，第三个数学问题 是新知识的呈现，学生能够顺利列式：24X12，我的此处 预设是想让学生先口算，再估算，最后探索笔算，目的是 想让学生感知解