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PAGE PAGE 1 新课程高三历史复习备考研讨 《2009届高三历史新课程复习方略》 主讲 厦门六中 庄丽红 时间 2008年9月19日 2009届高三毕业班是福建省实施新课程改革的第一届高考，如何应对新高考，大家都在认真地探索和摸索中…… 高考是中学教学的指挥棒，但由于是首届新课程高考，具体考纲还没有出来，将怎么考？以什么样的试卷模式？最终哪里命题？是全国还是福建省自主命题？至今只得到几个明确信息：2009高考是文综形式，考试范围为：必修3个模块，选修模块3个选1个。 然而时间不等人，高三教学不能等待考纲出来以后，再来详细安排工作，高三备课组首先要尽早制定整个学年的教学进度、教学规划，特别是必修模块与选修模块的教学安排。 如何处理必修模块与选修模块复习的时间安排呢？这是今年高考与往届高考最为不同的地方，大家都在思考，都有不同的方式、方法，我们目前经过层层讨论，初定重点复习必考部分是：必修3个模块加1本师生感觉最顺手的选修模块，这个选修模块我们初选《历史上重大改革回眸》，把它当成仅次于必修模块，进行重点复习。 一、对必修模块的复习教学： 应注意与必修模块的联系，探寻哪些部分与必修模块有知识互补或知识延伸，哪些是必修模块所没有的，由于选修模块在考试时很可能以大题形式出现，教学上不要过于钻牛角尖，要注意历史发展脉络、主要内容、经验、教训、启示的内容……，重点复习《历史上重大改革回眸》模块。 二、教学进度安排： 高三毕业班的多次省、市质检不同程度地影响着我们的教学计划，今年已初步确定1月中旬省单科质检，但考试范围没有确定，要怎么考没有明确，大家将以什么样的态度去应对，还得看各校的领导要求……。 初步确定完成必修3个模块的时间，第一轮复习，经过多次酝酿，这样安排：假期补课复习中古史，9月份中近史，10月份中现史，11月份世界古、近代史，12月份世界近、现代史，这段复习主要强化模块专题知识，并初步构建阶段通史知识，进行扎实的第一轮复习。2、3月份进行大专题通史复习及相关的重点、难点知识分析，提高学生的学科能力复习；4月份选修模块选读，社会热点与学科知识的结合；5月份查缺补漏，强化训练，备战迎考…… 三、复习方略： 1、扎实第一轮复习：采取扎实模块小专题知识，“构建阶段通史知识”，复习必考内容，第一轮复习各校的学情、校情不同，各有各的复习高招，但不管采取哪种复习方式，都可以说是“殊途同归”。第一轮复习举足轻重，至关重要，它关系到高三复习的全局效果，从高三第一轮复习夯实基础的需要，可采取“模块小专题通史 ╋ 阶段通史”的复习方法，如：《古代中国史》先系统复习古代中国的政治史、经济史、文化史小专题通史；然后按朝代顺序，结合阶段特征整合古代中国通史；以此类推，中国近代政治、经济、文化史——中国近代通史；现代中国的政治、经济、文化史——中国现代通史；古代世界的政治、思想——古代世界通史；近代世界的政治、经济、文化史——世界近代通史；现代世界的政治、经济、文化史——世界现代通史等。 复习中要不断调整教学方式，多了解学情，了解教与学是否到位，让学生真正能够每节课都有实实在在的收获，课后要常抽查部分学生，了解学生对你教学的认可度，学生真正掌握的情况，有什么差距及时调整教学内容，教学速度、教学方式等，确保第一轮复习扎实有效。 第一轮通史复习可以很大程度地弥补学生的知识点零散、易混、不会立体答题等的不足，让学生形成有血有肉的完整通史知识点 2、逐步探索灵活开放与生成发展的课堂运行机制，增加师生的对话交流与互 动有，减少“一言堂”、“满堂灌”的教学现象；注意引导学生开展多样化的 学习方式，尝试建立多元化的评价渠道；对各种版本的教材资源进行整合，在教科书之外因地制宜开发和利用各种课程资源。 3、深入了解和研讨新课程、新高考、新要求的，深入理解历史新课程理念、准确理解课程结构体系，把握学科模块教学要求，恰当地将新旧课程知识和不同版本教科书内容进行汇总整合，不要随意加大知识容量，提高教学难度，加剧了课时矛盾和课业负担。合理利用课程资源为教学服务，合理确定教学策略并灵活运用教学方式以有效达成教学目标，对复习教学的有效性缺乏足够的重视。 4、用整体史、文明史、现代化范式等新的历史观进行复习，新课程在关注各地区、各国历史发展差异性的基础上，采用了学术界比较认同的观点，即人类历史经历了从低级向高级，从农业文明到工业文明，从分散到整体的发展趋势，把现代化作为近现代历史发展的主线，从全球文明进程的宏观视野观察历史，将人类社会作为一个整体来看待，关注的是全球而不是一个国家或地区的历史，关注整个人类的发展。高三复习采用新的史学观以适应新课程的新高考。 四、教材的使用： 新课程有三套较被认可的教材，一定要重点使用人民版教材，让学生根据