棉花糖实验读后感1.docxVIP

《棉花糖实验》读后感 陈鹏 今年寒假，利用假期的时间我读了美国作家沃尔特 .米切尔所著的《棉花糖实验》。在文中对那些 4 岁时未能通过棉花糖实验，但在成年后却拥有高自控能力的人尤其感兴趣。 “他们最令我好奇，”他说，“他们的生活也因此得到显著改善。”米切尔还计划在费城、西雅图和纽约对数百名学童进行研究，看自控能力是否能通过后天习得。虽然，他之前通过教一些心理技巧———比如把棉花 糖想像成不能吃的云朵———让孩子成功推迟了吃棉花糖的时间，但这些技巧能否被长期坚持执行还是未知数。 也就是说说，这些技巧是否仅仅适用于实验室内？当孩子们回家后，在看 电视和学习之间面临选择时是否依旧管用？ 宾夕法尼亚大学心理学助教安吉拉·杜克沃斯正在领导类似研究。她曾担任高中数学老师，那是一段令人沮丧的经历。她说，“我逐渐相信，要让一个没有自控能力的十几岁孩子坐下来学习代数是不可能的。 ”于是，杜克沃斯决定成为心理学家。她的一个重要项目是研究自控能力和学习成绩的关系。她发现，推迟享受能力实验———比如让一 8 年级学生选择现在就获得 1 美元，或者两周后获得 2 美元———比智商更 能准确地预测学生成绩。她的研究证明， “智力确实很重要，但是没有自控能力重要。” 去年， KIPP 创始人大卫·列文找到杜克沃斯和米切尔。 KIPP 是全美 66 所公共寄宿学校联合组织。 KIPP 学校以漫长的课时闻名