“小学品德课渗透心理健康教育”课题的中期个人工作总结.doc

DOC格式，方便您的复制修改删减 “小学品德课渗透心理健康教育”课题的中期个人工作总结 　　“小学品德课渗透心理健康教育”课题的中期个人工作总结 　　辽宁省 凤城市东方红小学 张艳华 　　近一年来，我参与了由我校鄂秀春主任主持的“小学品德课渗透心理健康教育”课题的研究工作。在鄂主任的指导下，我参与并完成了课题组赋予的部分工作，受益匪浅。下面，就个人对该课题的研究实施情况作如下汇报。 　　一、 工作进展 　　自本课题立项到实施以来，我也参加了与心理学相关知识的学习活动。在学习的过程中，使我认识到小学思想品德课是塑造学生美好的心灵、引导学生养成规范行为的有效载体，在思品课堂教学中适当渗透心理健康教育，对于激发学生的内动力、提高学生的综合素质、奠基健康的世界观和人生观、促进学生健康人格的形成等具有积极的意义。 　　在教研活动中，我多次学习了心理学方面的知识，并认真学习了品德课程标准，还从网上下载了许多相关文章，通过查阅国内外关于在品德课中结合心理健康教育研究成果的文献资料分析，探讨品德课中的心理健康教育内容，研究如何将心理健康教育有效渗透到品德课堂教学中。在进行了充分的学习后，我精心设计了几份在品德课中渗透心理健康教育的教学设计，结合品德课具体教学活动让学生进行心理体验和心理训练，达到育人的目的，提高了品德学科中心理健康教育的实效性。品德学科教材中所选取的内容，大多是生活中的现实事例，有的知识融地理、历史、哲学、自然科学等诸多学科内容为一体。这些内容在使学生学到基本的品德学科知识的同时，还可以使学生受到多种学科的熏陶和影响。学品德不是只学雕虫小技，而是学做人。因此，品德学科教师在教学过程中，应积极发挥自己的主观能动性，深入、细致、全面地挖掘教材中的心理健康教育因素，有目的、自觉地以教材中感人的事迹、高尚的思想情操、鲜明的观点道理去感染学生、教育学生，在学生心中播撒做社会有用之才的美好种子，培养学生健康人格。在研讨活动中，我也亲自执教了品德与生活、、、等课，结合教材内容和学生实际进行了相应的心理健康教育。课后，与课题组的同志们一起进行了总结、交流与反思，使自己受到了很大启发，从中获得了一定的研究经验。 　　二、存在的问题 　　1.参加业务培训的机会少。2.自己努力的还不够。 　　三、今后的设想 　　本课题的研究自立项以来，虽然只进行了近一年的时间，在实际操作中，通过不断地学习、实践、研究和思考，我获得一些初浅的感想，取得一些初浅的经验，并注重在实践总结，以实践促进思考、认识，收到一定的研究效果。 　　但仍要进一步加强心理健康教育经验的学习，不断提高自身的专业水平。虚心向同志们学习，加大课题实验的工作力度，加强实验工作的广度、深度。在具体的教学活动中进行实践，反思教学效果，及时进行科学分析和归纳整理。