三本院校成本会计课程教学改革研究.docVIP

三本院校成本会计课程教学改革研究 、三本院校成本会计课堂教学中存在的主要问题 课程系统性和综合性较强，学生不易掌握 广义的成本会计包括对成本的预测、决策、计划、控 制、核算、分析和评价，但仅就成本核算一项就包括了大量 的内容，也是课堂教学的核心。三本院校的学生普遍数学功 底较差，逻辑推理能力不强，如果没有科学的教学方法和实 践练习，学生很难系统掌握。 另外，在成本核算的一般程序中，有较多的核算方法 选择，比如：辅助生产费用的分配、制造费用的分配、生产 费用在完工与在产品之间的分配等。在我们日常的课堂教学 中，学生更多地关注对这些方法的计算掌握，而在实际工作 中具体该选择哪种方法，学生往往无所适从。 课堂教学在形式上过于单一，教学方法不够先进 在成本会计的课堂教学中，成本计算方法的讲解会涉 及大量的数据和实际企业案例，而且其中包含很多的公式和 表格。如果我们采用传统的课堂教学形式讲解，不仅会占用 大量的课堂时间，而且很容易使学生对老师所讲内容失去兴 趣、注意力不集中，从而大大降低课堂教学效率；另外，以 教师为主的单向灌输式教学方法，整堂课都是老师在唱独角 戏，课堂气氛沉闷，学生不能积极主动地参与进来，教学效 果欠佳。 成本会计课程实践环节较弱，不能将成本理论与实际 有机结合起来 成本会计的实务性非常强，老师课堂上讲授企业生产 工艺流程、生产组织方式、企业管理组织特点时，学生只能 停