课题年度的总结报告(共9篇).docx

课题年度总结报告(共9篇) 　　《中小学校内外资源整合开发利用的有效策略》课题年度总结　　石岛湾学校　　伴随着“威海市中小学实践创新活动研究”课题的开展，我们石岛湾学校结合自身实际，确立了《中小学校内外资源整合开发利用的有效策略》这一研究课题，并制订了详细有效的活动计划。一年来，我们紧紧围绕研究方案，进行了脚踏实地的研究和探索，积累了一定的经验，取得了一定的收获。为了下阶段工作更有利地开展，现将具体情况总结如下：　　一、统筹规划、精心安排　　为保证课题研究的正常进行,我们做了大量的准备.主要包括：　　1、成立课题研究组织机构。学校领导对此十分重视，曾多次召开会议，对具体活动进行统一安排和管理，成立了课题研究领导小组。课题组成员由中小学骨干综合实践老师担任，每个教学班各设6---10个调研小组。　　2、以转变观念为先导。全组教师认真学习有关素质教育的论述,及有关综合实践活动课方面的教育教学理论。特别是认真学习有关创新理论、转变教育教学观念，加强对创新精神和实践能力培养重要性的认识。　　3、制定切实可行的活动计划。　　二、分工合作、按步实施　　《中小学校内外资源整合开发利用的有效策略》课题的基本研究内容是：根据“综合实践活动”课程的理念，研究体现课程性质的具体表现形式，同时，探索适应课程实施需要，适应学生自主学习、自我发展需要的生动活泼多种多样的活动形式。包括学校中的海洋民俗文化教育资源整合、家庭中的海洋民俗文化教育资源整合、社区中的海洋民俗文化教育资源整合。在实践中指导学生更深入开展自主学习、协作学习和创造性学习。在研究过程中,无论在那一阶段那一环节研究小组要基本做到“三定”即：定时定人定时总结：定时就是研究小组每周五下午第二节为课题研究固定时间,全体实验教师集体研究,并认真填写研究记录;定人就是课题组按班级划分,各自有明确分工,　　有不同的研究方向责任到人.实时总结,即课题研究人员要及时做总结,找出成绩与不足,明确下一步新的主攻方向或对研究的成果进一步完善.　　三、现在已经完成的工作　　XX年11月份一直到现在，伴随着不断的尝试和摸索，这项课题也逐步从最初的“蹒跚学步”平稳的过渡到了目前的“稳步实施”阶段。　　根据研究计划,各子课题负责老师已制定了自己的子课题研究方案,并对各自的具体活动进行了安排,并初步实施。　　开发特色综合实践活动教材。　　由于综合实践活动是一门具有开放性、生成性、综合性的课程，所以在活动中，我们每位老师都非常重视主题活动设计、指导，每次活动都井然有序。在活动主题的实施过程中，开发特色综合实践课程《面向大海，春暖花开》，并在使用的过程不断丰富课程内容，编写了第二篇章《碧海行—走进家庭》；深入调查家庭饮食，开发了《舌尖上的石岛》海洋美食校本课程。深入社区调查，开发校本课程《大海边企业行》。通过课程的开设和学习，丰富学生的海洋文化知识，培养学生热爱大海，热爱家乡，热爱祖国的情感。　　整合社区优势资源，家庭教育与学校教育相结合促进学生素质发展。　　1、成立家长委员会，家长参与共同体验实践　　班级成立“家长协会”，学校成立“家长委员会”，进一步提升家校合作工作理念，发挥优秀家长的辐射带动作用，使大部分家长主动支持并参与到学校的综合实践活动中，让家长为学生的实践体验提供相应的帮助，给师生以实践的引领。如：让学生了解扇贝、海参等的养殖知识，让学生了解常见的鱼、虾、蟹等。五年级石博源的姥姥开学初主动提出给学生培训海洋生物面塑的制作。　　2、开展“亲子读书”活动　　发放“海洋主题阅读告家长书”，要求父母主动为孩子购买海洋主题书目，让书香伴随学生成长。提倡家长主动参与到亲子读书中来，亲子展示中来，和孩子一起感受海洋文化的博大。低年级能在父母的带领下一起阅读海洋主题书目《海洋小百科》、《海洋小精灵》，了解海洋的相关知识，认识家乡的海。高年级在海洋主题阅读活动中，能用心阅读《海底两万里》、《海洋的秘密》、《格兰特船长的儿女》，增长知识，开阔眼界。　　3、建立“海洋文化实践基地”　　主动联系周边的养殖场、冷藏厂等，带领学生走进这样海洋经济发展好的企业，引导学生在观察、体验中开阔眼界，增长才干。老师带领学生走入黄水造船厂、神飞造船、石岛湾核电站、泰祥食品等企业，查阅、搜集相关资料、向周围的人请教、采访、考查、撰写调查报告、写体会，切身感受海洋企业发展对我们石岛湾经济发展和人民生活带来的巨大变化。　　、注重过程性资料的积累，并整理汇总,收集了不少第一手资料。已经积累了许多图片、文字资料、学生小制作、小发明作品、采访实录、调查问卷等文字资料，编写出适合我校特点的校本教材，师生写有心得体会。教师的指导案例第一期已经完成。学生收获作品,如摄影、绘画、剪纸、贝雕、手工制作等也于去年11月份进行