十堰市普通高中高三教学视导方案.doc

PAGE PAGE 4 十堰市普通高中高三教学视导方案 　　?? ? 一、指导思想 　　以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，规范学科教学行为，全面提高教育教学质量。以目标为导向，具体落实市高中教学工作的各项要求。采用整体视导形式，深入了解高中教学的各个环节，充分把握教与学两个层面的实际情况，科学、准确的为各高中学校提供服务，力促全市高中教学再上新台阶，教学成绩再有新突破。 二、视导内容 听： 1.听取学校、年级的基本情况和2011年的备考措施 年级的学生现状，教师情况，备考指导小组情况，高考目标（城区三所省级示范预设一本率30%，县一中预设一本率10%）、备考措施，常规教学管理、培优补差，备考服务，备考环境、师生积极性提高、前阶段复习的主要成绩及存在问题等。 2.随堂听课 听完学校汇报后，各学科随堂听课，重点看课堂教学是否体现“生本教育”理念和新课改理念，是否达到高考要求，是否面向全体学生，是否调动学生的学习激情，讲练是否到位。 3.召开各学科座谈会，班主任、学科备课组长、学生座谈会及问卷 了解学校领导、教师和学生的思想状况。通过召开教师和学生座谈会，了解、分析师生的思想状况，了解教情、学情，引导学校、教师不断调整自己的工作思路和工作方法，克服工作中不足，从而把后期工作做得更扎实。 查： 1.查2011年学校备考方案和学科备考方案落实情况，各高中学校教学管理相关制度是否科学合理（常规教学管理、高考奖励方案、师生积极性提高措施）。 了解学校的高三教学常规管理工作是否规范、到位。2011年的学校备考是否科学，是否最大限度地调动了一线教师投身教育教学工作的积极性和学生的学习激情，是否能从实际出发，学校管理工作有所创新，做到科学调度、合理安排，从而达到最佳状态。学科备考方案是否科学、合理、实用、有效。 2.查常规教学管理落实是否到位。 重点查：“备、学、教、练、改、辅、、考、评”八个环节。要求做到： “备”重“研” 备课组和教师个体备课，要加强研究。研究大纲、考纲，历年高考真题，研究教材、教辅，研究教情、学情，力求教学素材精要、典型。 “学”要“倡” 教学要提倡自主学习，合作学习，探究学习，每天要保证学生有二节自主学习时间，精心挑选、准备学生自主学习材料与内容，充分突出学生的主体地位。 “教”求“活” 综合复习侧重培养学生能力，教师主导要讲得活，多题型、多切点、多思路、多角度。学生主体要动起来，动脑、动笔、动口，要让学生充分活动，教学是否体现生本教育与课改理念，是否符合有效课堂基本标准。要杜绝教师讲课学生无纸质教学案和题目的现象。 “练”要“实” 要在充分研究两纲和历年高考题的基础上，发挥骨干教师的作用，扎实编制好有效训练，不能蜻蜓点水，做到题目选取要精，基础题要练全，能力题要练足，高考题要练透。 “改”宜“快” 作业、试卷批改快、讲评要及时，“现蒸热卖”，不能冷处理。 要有考卷、练习批改详细记录本，记载每个学生每张练习的纠错及过关情况。 “辅”必“细” 高三年级的辅导，即通常说的培优补差，无论是学科补差，还是个体培优，都要定时、定人、定地点，建立培优补差档案，同时加强督促、检查，使之成为教师自觉行为。 “考”有“度” 联考、月考、周练，大卷小卷要符合校情、学情、考纲要求，标高准确，难度适当，练出能力，练活思路，练熟方法，练出规范，形成良好考风。 “评”要“准” 试卷讲评，要在认真统计分析基础上，评出重点，把握热点，扫除盲点。 各校平时常规教学管理落实与检查是否到位。每周、每月对教学练案、日练、周练、月考是否进行检查。确保过程的落实，备考收到实效。 3.查集体备课是否落实。 一是教学案的落实。是否按市教育局十教字2008[113]市教育局关于印发构建有效课堂相关教学指导文件的通知文件中《关于加强和完善集体备课的指导意见》落实。是否积极推行“五步式”集体备课模式。“五步式”集体备课的基本流程是：主备人初备→集体研讨→专业引领→课案生成→个性设计与反思（二次备课）。二是日清、单元练、周练是否落实。是否在研究近几年高考全国卷、湖北卷的基础上由学科骨干（尖子班教学骨干和普通班教学骨干共同组卷），周练卷是否连续、题量是否充足、是否符合湖北高考特点、是否足量反复演练高考真题和经典题。4.查培优辅差落实工作。查培优计划及落实，每科成立培优辅导小组，高三年级面向优生采取学生自愿、分科设班、定期集中辅导与随时答疑解惑相结合的办法。对临界生采用盯人战术解惑，力促优生与临界生进步。 5.查精细备考管理制度落实。细节决定成败，要提高质量就要从抓精细管理入手。要全面落实集体备课制度、各层面质量分析制度、跟踪管理制度、尖子生临界生承包制度、单元过关和月考制度、常规工作落实检查月通报制度、错题重做汇总