部编本语文一下《动物儿歌》评课稿.docxVIP

《动物儿歌》评课稿 今天，我认真聆听了四位年轻老师的精彩课堂，非常 震撼，学习到了很多东西。 下面我针对赵彦军老师执教的 《动物的儿歌》一课，我谈一下我的一些感受和拙见。 一、识字教学抓得非常扎实 在识字教学中，通过图文识字、带拼音读、去掉拼音读、齐 读、指名读、开火车读、 小蚯蚓造宫殿的游戏读、 儿歌中读、把生字从儿歌中拿出来读等多种识字方法和认读方式让孩 子与生字多次见面，从而在不知不觉中识记了生字。除此之外，赵老师还指导孩子利用形声字和象形字的方法识字。非常棒！ 二、儿歌的读背指导无痕 我很欣赏赵老师指导孩子读儿歌背诵儿歌的环节。让孩子带动作读、小组赛读、师生对读、师生问读、生生问读，比如：“老师问：什么半空展翅飞？学生答：蜻蜓半空展翅 飞??”“谁在半空展翅飞？” “蜻蜓半空展翅飞??” “蜻蜓半空干什么？”“蜻蜓半空展翅飞??” 多种方式读课文，整个课堂书声朗朗。孩子从读到背会无痕迹，水到渠成。 三、学习语言，运用语言 赵老师指导孩子背完儿歌后， 顺势让学生 “看图仿说” 。先引导：老鹰高空展翅飞。后来就有了孩子精彩的“青蛙荷 叶呱呱叫。”“狗熊树洞睡懒觉。 ”等精彩的瞬间。孩子从学习语言到运用语言，这个环节处理的也很微妙。孩子的发散思维得到了很好的训练。但是，我认为，如果让孩子再多说一些，比如同桌或小组之间说一说，然后让孩子拿起稚嫩的笔，写一两句话还是可以的。因为孩子