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* * * * 一、设疑导入,观图激趣 * * 故宫博物院 埃菲尔铁塔 * * 观察学生制作的函数图像思考以下问题: 问1:仔细观察这两个图,从对称的角度思考 他们有什么特征 ? 二、指导观察,形成概念 * * 问2:从数值角度研究图像的这种特征,自变量与函数值之间有何规律? 二、指导观察,形成概念 课前学生利用几何画板制作两个函数图像 通过取值 发现特征 f(-x)=f(x) * * 问3:如何用符号语言来刻画? 二、指导观察,形成概念 课前学生利用几何画板制作两个函数图像 通过解析式给出严格证明 得出定义 * * 讨 论 法 * * 师生互助,得出定义 * * 例1、判断下列函数是否为偶函数. 三、知识应用,巩固提高 该函数是偶函数 * * 例1、判断下列函数是否为偶函数. 三、知识应用,巩固提高 该函数是非奇非偶函数 定义域不关于原点对称的函数都是非奇非偶函数 * * 判断函数奇偶性的方法: (1) 求出定义域,如果定义域关于原点对称, 计算f(-x) ,然后根据定义判断是否为偶函数。 (2) 如果定义域没有关于原点对称,则函数肯定是 非奇非偶函数 * 例2 根据函数图像判断下列函数是否为偶函数? 答:(1)不是偶函数 (2)是偶函数 x y
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