《赵州桥》公开课完整亲自整理教案教学设计.docxVIP

--- 赵州桥教学设计 一、 学习目标 认识 10 个生字，会写 14 个生字。正确读写重点词语。 有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。 了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。二、 重难点 重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。 三、 学生课前准备： 1、 学生初读课文，了解课文大意。 2、 学生自学生字新词，读准生字的读音，借助工具书理解课文中词语的意思。 3、 学生自学课文，思考课后的问题。 4、 让学生提出自学中遇到的问题，并可以写在相应的地方。 四、 教学过程 一、 激趣导入： 1、上课之前我们先来听一首儿歌《小放牛》 2、下面我们来欣赏一些古代的石拱桥的图片。 3、刚刚同学们领略了古代石拱桥的风韵，接下来我们一起来欣赏一下我国著名的一座石拱桥 -- 赵州桥，你们想知道这座桥有什么特别之处吗？为什么它能闻名于世呢？下面我们就带着疑问一起来学习第 19 课------ 赵州桥。全班齐读课题。 出示学习目标，自读 复习生词，赛读 二、 初读课文，整体感知： 1、听视频朗读，思考问题：它是谁建造的？是什么时候建造的？它在什么地方？它是 什么样子的？它有什么特点？ 2、赵州桥的特点是什么呢？（雄伟、坚固、美观） （板书）课文哪部分在写雄伟坚固， 哪部分在写美观？ 三、细读探究： 1、学习第一自然段： 读一读：请喜欢读第一自然段的同学起立，一起来读一读。 答一答：从第一自然段我们了解到了哪些信息？第一自然段可以解决我们听范读时的问 题 从“一千四百多年”这个数字中我们体会到了什么？（板书“历史悠久” 、“坚固”）看赵州桥的名片 赵州桥经历了千年的风雨仍如此坚固，让我们带着对赵州桥的感叹之情再一次朗读第一自然段。 2、学习第二自然段： 赵州桥经历了一千多年的历史，饱经风雨的洗礼，至今仍能安然无恙地屹立在世人的眼前，它在设计上有什么特点呢？我们一起学习第二自然段。 下面请女生读一读第二自然段。 答一答：第二自然段的中心句是哪一句？（第一句） “雄伟”一般用来形容什么？“雄伟”是什么意思 ?（雄伟一般用来形容雄壮伟大的事 物） 文中的哪些语句、词语体现了雄伟的特点？（第二句和横跨这个词） （通过图片，讲解理解横跨的意思） （板书“雄伟” ） 总结赵州桥设计上有哪几个特点？ 创举是什么意思？这种设计指什么样的设计？这种设计的好处和优点？ 如此坚固的桥凝聚了古代劳动人民的智慧和才干，让我们带着感情再一次朗读第 2 自然 段。 3、学习第三自然段： 找句子：一句承上启下的过渡句既总结了上文的内容，又提示了下文的内容，请在第 3 自然段中找出这句话，并用你的笔画下来。 讲解过渡句及其作用 下面请男生读一读第三自然段。 赵州桥美在哪里？文中是怎么样描写的？ 栏板上雕刻了哪几种形态的龙？（看图理解文中“缠绕” 、“抵着”等词，直观地了解龙 的各种形态） 雕刻这么美的图案需要什么呢？说明了什么呢？（引导学生理解这些都体现了古代劳动人民的智慧和才干。 ） 你们知道为什么栏板上雕刻的是龙的图案而不是别的图案吗？（镇压水灾，代表祥瑞）这么美的图案，这么有智慧的劳动人民，让我们带着对古代劳动人民的敬佩之情和对赵 州桥的喜爱之情有感情地朗读第三自然段。 4、学习第四自然段： 读一读：请喜欢读第四自然段的同学起立，一起来读一读。 为什么说赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干？谁能总结得说一说？ 我要夸一夸赵州桥 5、老师总结（赵州桥是一座石拱桥，充分表现了我国古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产，我们应该为我们有这样的祖先感到自豪，我们要学习他们那种勇于发明创造的精神，把伟大的祖国建设得更加美好。 ） 6、课文回顾 四、拓展延伸，了解其他的桥 五、研究写作方法，来写写家乡的建筑