临夏市中学语文文言文教学调查研究-学科教学·语文专业论文.docxVIP

摘 摘 要 文言文阅读能力是中学生语文能力的主要组成部分，中学生能够阅读比较浅显的文 言文，是中学语文教学的任务之一。目前中学语文教学中，文言文教学耗时多，效率低 等现象值得注意。尤其是在教育基础薄弱，教育相对落后的文化欠发达地区，文言文教 学的重要性被忽视，成为制约该地区学生素质全面发展的因素之一。本文以甘肃省临夏 市中学学生、教师和家长为调查对象，运用问卷法、观察法、座谈法等研究方法，对该 地区文言文教与学的现状进行调查，并分析其中的得与失，借助相关的理论，提出相应 的改进对策。 调查表明，该地区文言文教学尽管在实践中不断探索，积累了一定的适合本地区教 学实际的有效方法，但当前的文言文教学与目标尚有较大距离，其原因如下：1、阅读量 远远不够，文言训练不成系统，学校教学主导思想的偏狭、短视；2、教师和家长依然遵 循旧的思想观念，学校和家长对教学的评价是以教师的教学为本位，教师的教学基本上 还是满堂灌，学生主体意识缺失，缺少主动学习的热情；3、尽管学生并不讨厌文言文， 不拒绝教师的引导，但是大多数学生是盲目的跟从教师的引导，使学习过程混沌不清；4、 对文言文与现代文的关系理解不足甚至有些误解，缺乏教与学的动力；5、教学方法欠缺； 6、不能体现以学生为中心的教学理念；7、学校教育对语文学习的轻视造成的语文生态 灾难，对文言文教学力不从心等。 针对以上现状，笔者依据相关理论，提出相应的适合于该地文言文教学实践的改进 策略： 一、激发学生学习动机；二、搭建文言文学习知识能力目标脚手架，使学习过程清 晰有效；三、教授学习文言文的方法，培养自主学习能力。四、让学生了解学习文言文 的一般步骤，形成良好习惯。五、实行分层次教学，面向全体学生。；六、教学过程渗 透情感因素。七、充分信任教师，建设良性的学校教研环境。最后提出教学评价主张： 建立多种评价机制。教师确立生本意识，从根本上改变教师传统角色。教学的终极目标 是学生的未来发展，教学过程注重为学生将来的终身学习培养能力，奠定基础。坚持过 程性评价和生成性评价，不断做出自我评价。 关键词：文言文教学阅读能力 调查研究 实施对策 II Abstract1be曲d矗yof锄d％to击鼬豫凼毽妞Ⅱ1enl画0r∞哪)∞哪ofa血岱Ba蛐矗yofⅡl妓丑c9dDd Abstract 1be曲d矗yof锄d％to击鼬豫凼毽妞Ⅱ1enl画0r∞哪)∞哪ofa血岱Ba蛐矗yofⅡl妓丑c9dDd saldenls,Iris 0ncof恤溅0fQ诋蛔d血lghIni溅sdDd龇触t0蒯呲唧m妇Q慨h∞,：naOainese 缸她itis嘣edlhat把d璐llave印咖I瑚幽IlHe缸1c如蚀Id盘lghn酣a脚印嫡嗡p臼It；c址由如 those plaas恤have poor education basis and a∞啦pa删iv田bachv砌al№骗the蛔咩慨of ancient a血e8e蛔d吨螽nq}鲫缸眦b。嘲髓0ne西船faaots证latlimitthesa．dentswtde橛棘伽耐inthose pIa强啦舭蛔黼∞鲥蕊缸nle田0fm翘G鲫即岫and衄lHs硇dpan地如临嘶幻 蛐n够伽旺鼬∞西把峨越订k曲如g缸锄d曩哇a血蹴蛔血骖加nle黜由峨矗analysizesthegdsand l嘧鼯0fn弗把ld}面吕∞∞m吨幻鲫llB—删{ll。0凼s幻p吐向哪莉啦啦酗 A∞oIdi唱幻缸惯唾嗣缸‘幻越be搭Ⅲ雠蔼嘞p由be缸Pac6∞越d蛔％越a]咖棚砷。daw嘣IIll西麟p画。noc缸 把ach坞栅the戚醯黜鼬a血Iese把adl吨basa王0ngd鼬瞄蠡鼬证a赫Ig豳fIhc嘞巧眦l幽d蔼托 蝴啦 I Studerds have l幻锄嘎I曲le￡凼唔m蒯and they me not trained毋斑搦姆kad吨甜e蝴at a：laod de妇螺向ntbe蛐． II．蜘溉妇and肚吣卿姗础衄她触scb0凼棚p蛐酬眦衄№融∞位 basis 0f t臣吐暖k蛐Tea：la懿咖1l audalts in dam Stude啦衄帆雠缸ff蛐as：tves aS main bodies of k出塔aIld把Id陆培a唰t畸，ha糟lD锄oq曲即颤商踟缸k啦 mA‰咄刚晦donl胁砸ld既哇嘶峨和don、I匝髓teadlc豁，s蒯岛Ⅱ埘of懒1№母鼢 蛔由懿翟啦电皿嘴Ⅱ呵a【e∞哦剐d嘧培蛔d血喀坤搬m IV．TeackasQ诋嵋硼崎豳豳伽船蝴哪慨雌m蜘如碱吨剃蛾and sttlcimls have no,翟,ough硼ded啦瞳位d撕蛐betweenⅡ酊叠m and andea V．豫辩m锄咄teac她谳№哪俄吨缸嚣删魁吨锄删canguamteetofulfil l