7.2燃料的合理利用与开发.docVIP

章节 第七单元 课题 燃料的合理利用与开发 第一课时 计划课时 2课时 上课时间 2016年12月21日上午第二节 教学目标 知识与技能 1、认识化学反应中的能量变化； 2、了解三大化石燃料的形成、重要性及不可再生性； 3、掌握甲烷的主要物理化学性质； 4、了解煤和石油的综合利用知识。 过程与方法 通过阅读材料获取信息，逐渐培养学生阅读习惯，提高从文本中获取信息的能力； 通过化石燃料燃烧产物的推断，强化化学思维； 结合生活实际做法推断燃料充分燃烧条件，不断培养学生分析问题的能力。 情感态度与价值观 通过认识化石燃料的形成过程、重要性等，让学生树立节能意识； 通过几种可燃性气体的鉴别，培养学生严谨求实的科学态度。 重点 化学反应中的能量变化；甲烷的化学性质及鉴别 难点 培养学生独立思考、加工信息的能力 教学用具 课件、镁条、稀盐酸、试管 教学方法 启发引导 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入 以上燃烧都有哪些现象？有什么共同点吗？ 描述三个燃烧的现象，并说出共同现象：放热 温故知新 只有燃烧才能放热吗？接下来给大家演示一个非燃烧的化学变化，注意仔细观察现象。 观察实验现象，并描述，得出结论：该反应也放热。 探 究 化 学 变 化 中 的 能 量 变 化 不止燃烧可以放热，很多化学反应都可以。 聆听、思考 化学变化有哪两个基本特征？ 能量的变化通常表现为热量的变化。 思考、回答 （新物质、能量） 化学反应一定都放热吗？ 聆听、领悟，明白化学变化分为吸热反应和放热反应。 培养辩证思维 PPT图片展示化学变化中热量的用途 观看、思考 过渡 同学们，你们家里都使用什么燃料？ 资料展示：燃料的变迁史 思考、回答 观察 现在普遍使用的煤、天然气等燃料都是什么燃料？从哪来的？ 阅读课本P137右下部分内容，回答。 关心化学与生活 你想了解关于他们的更多的化学知识吗？请阅读课本P138-139页相关内容后，填写该表格。 学生阅读课本相关内容，填写表格 回答问题 由形成过程得出它们是不可再生的。 认识化石燃料的珍贵 天然气是现代家庭的主要能源，它的主要成分甲烷事一种什么样的物质？有哪些物理性质？你家里的天然气有气味吗？ 学生阅读信息，得出天然气的重要物理性质，思考并回答：是出于安全考虑，认为的加一些有难闻气味的气体。 安全教育 探 究 化 石 燃 料 的 利 用 视频实验：甲烷的燃烧 学生描述实验现象，说出结论，并书写化学方程式 培养观察实验现象的能力 三种气体如何鉴别？ 学生思考，交流讨论后回答：将其点燃，并验证燃烧后的产物。 逐步培养化学学科思维 拓展：甲烷在生活中的存在：沼泽中,坑道中，农村清洁燃料：沼气 观察，了解 化学与生活 展示：三种化石燃料燃烧时污染物排放对比。 在实际生产中，不是直接燃烧原煤和原油，而是将其进行综合利用。 思考，回答 聆听，理解 聆听、思考、理解 聆听、思考、理解 探 究 燃 料 充 分 燃 烧 的 条 件 讨论探明储量与年开发量，感知能源危机 思考，讨论，认识到节能和保护能源迫在眉睫。 化学与社会意识 保护能源，首先要从提高能源的利用率开始。 阅读课本，完成表格 学生阅读课本P141相关内容，完成表格问题。 通过家用灶具及汽车燃料雾化的例子，让得出提高燃料燃烧效率的方法。 学生思考，讨论，得出提高燃料燃烧效率的方法是：有足够多的空气；与空气又足够大的接触面积。 要解决能源危机，除了提高现有能源的利用率，还要积极寻找新能源。课外探究：新能源“可燃冰”的相关知识。 聆听，记录 开拓视野 课堂小结 略 学生总结本节课所学 板书设计： 课题二 燃料的合理利用与开发 化学反应中的能量变化 放热反应 吸热反应 化石燃料的利用 甲烷 1、物理性质 2、化学性质 （二）煤的综合利用 干馏 （三）石油的综合利用 分馏 （四）燃料充分燃烧的条件：足够多的空气；与空气有足够大的接触面。