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第五单元 课题2 如何正确书写化学方程式教案 镇巴县观音初级中学：李 翠 1 教学目标 1.1 知识与技能： ① 通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义 ② 了解书写化学方程式应遵守的原则。 ③ 能正确书写简单的化学方程式。 1.2过程与方法 ： ① 采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。 ② 采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结 1.3 情感态度与价值观 ： ① 培养学生思维的有序性和严密性。 ② 通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。 2 教学重点、难点。 2.1 教学重点 ① 化学方程式的书写原则； ② 化学方程式的配平方法。 2.2 教学难点 化学方程式的配平方法。 多让学生做练习，来熟练掌握化学式的配平。以往考试错误率比较高的案例，就是化学式没有配平就开始计算。 3、教学方法 讲练结合 4、教学过程 4.1复习化学式的写法。（抽查学生听写化学式） 高锰酸钾、氯酸钾、锰酸钾、氯化钾、过氧化氢等。 4.2、 引入讲授新课 前面我们学习了元素符号、化学式，本节课学习化学方程式。 什么是化学方程式？就是用化学式来表示化学反应的式子。 导入：　广告：“水变汽油，经济收入惊人，技术转让，请有识之士加盟”，同学们，假如你是老板，你是否加盟呢？请谈一谈你的想法？（板书）： 一、化学方程式的书写原则： ①以客观事实为依据 ②遵循质量守恒定律 二、以加热氯酸钾制氧气为例讲解写化学方程式的方法。 1、“写”：根据实验事实短线左边写出反应物，右边写出生成物的化学式，不只一种物质的用加号连结。 例H2+O2——H2O 2、“配”：配平化学方程式即调整化学式前边的化学计量数系数，使短线左右两边达到原子的种类相同、数目相等，符合质量守恒定律。配平方法有最小公倍数法、观察法、奇数配偶法。 切记：决不能改变化学式右下角的数字，所配化学式前边的化学计量数比应是最简整数比。 方法1：最小公倍数法（常用） 师：找出短线左右两边出现机会较多、原子数目变化较大的原子的最小公倍数，然后再调整其他原子的个数。 例1：在KClO3——KCI＋O2中，先找出氧原子个数的最小公倍数是6，于是在O2前边加上系数3，在KClO3前边加上系数2，使左右两式中氧原子个数相等后再调整KCI前面的系数2，使短线左右两边所有元素的原子种类相同、个数相等、质量也相等，符合质量守恒定律，将短线改为等号。 　　　2KClO3====2KCl＋3O2 方法2:观察法例 例2、配平：Fe+CuSO4===Cu+FeSO4 注意：原子团当成一个整体来考虑配平 方法3：奇数配偶法 例3. 配平：CH4+O2点燃CO2+H2O 注：化学式前的化学计量数是最简整数比 3、“注”： 注明反应条件 [点燃、加热（常用“△”表示）、光照、通电、高温]和生成物状△态，气体用“↑”符号，沉淀物质用“↓”符号表示。 O2例：2KClO3====2KCl＋3O2↑ 2NaOH＋CuSO4=Cu(OH)2↓＋Na2SO O2 4、“查”：检查各元素的原子是否配平，反应条件、生成物状态是否注明。 书写化学方程式分：“写、平、注、查”四步进行。 三、巩固小结（多媒体展示）　　1、书写化学方程式的原则是什么？　　2、书写化学方程式时应注意什么？　 一、看化学式是否正确，物质是否真实存在；看反应能否进行（反应条件等）； 二、看配平，认真检查左右两边各原子个数是否相等； 三、看是否漏标、错标↑、↓和反应条件。 四、查 四、练习： （一）课堂教学：多媒体课件展示 （二）【课后小组习题】 一、写出下列反应的化学方程式。 1、加热高锰酸钾制氧气； 2、用过氧化氢制氧气； 3、细铁丝在氧气中燃烧 4、电解水生成氢气和氧气。 5、红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷。 6、加热氧化汞生成汞和氧气。 7、镁在空气中燃烧。 二、配平下列方程式： （1） NH3 + O2 —— NO + H2O （2） FeS2 + O2 —— Fe2O3 + SO2 （3） CxHy + O2 —— CO2 + H2O 五、 板书设计 课题2 如何正确书写化学方程式 一、化学方程式的书写原则 ①以客观（实验）事实为依据 ②遵循质量守恒定律 二、化学方程式的书写步骤： 1、“写”、 2、“配”、 3、“注”、 4、“查”。