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课题3利用化学方程式的简单计算 庐江中学实验初中 周光辉 一、教学目标 1、知识与技能：根据化学方程式中各物质的相对质量关系，能正确计算出反应物、生成物的质量 2、过程与方法：能正确组合已有化学知识和数学知识，独立解决化学定量计算中的问题，同时对各种方案会进行对比、分析、评价，从而找出最佳解答方案，开拓思路，锻炼思维能力。 3、情感态度与价值观：认识化学变化中的定量研究对于科学实验和生活实践的重大作用。同时，在解决问题中学会相互帮助，体会成功，建立自信。 二、教材分析 1、选用的教材是人民教育出版社的义务教育课程标准实验教科书化学九年级上册第五单元课题3的内容。教材给出了两个实例来说明根据化学方程式计算的步骤和方法。教学中教师要给学生作解题格式示范，在练习中应该严格要求学生按照一定的书写格式来解题，运算要准确，以培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。 2、本课题只要求学生学习有关纯物质的计算，所以，本课题计算的难度已经降低。 初中化学计算主要包括两种类型：用一定量的反应物可得到多少生成物；要制取一定量生成物最少需要多少反应物。无论哪一种类型的计算都是以化学方程式为依据进行的。在教学中不能孤立地只谈计算，要和熟悉、加深理解化学方程式的涵义联系起来，应当使学生十分明确地认识到，化学方程式不仅表示什么物质发生反应，生成什么物质，而且还表示反应物、生成物各物质间的质量关系。根据化学方程式的计算，就是依据反应物和生成物间的质量比进行的。已知反应物的质量可以算出生成物的质量，反之，已知生成物的质量也可以算出反应物的质量。教学重点：帮助学生建立对化学反应中各物质之间的质量关系的认识方法，促进学生对质量守恒定律的认识。 三、教学重点：帮助学生建立对化学反应中各物质之间的质量关系的认识方法，促进学生对质量守恒定律的认识。 四、教学过程 [复习]：化学方程式表示的意义： 1、质的方面：表示该反应的反应物（或原料）和生成物（或产品）??????? 2、量的方面：表示该反应中各物质的质量关系。? [提问]：那么能否利用方程式中量的关系来计算产品或原料的质量呢？ 【例题】 例1：加热分解6g高锰酸钾，可以得到多少克氧气?根据化学方程式计算的正确解题步骤：（1）设未知量（不要带单位）（2）正确写出化学方程式（注意配平）（3）写出相关物质的相对分子质量和已知量、未知量（写在对应化学式的正下方，先写相对分子质量，一定要注意用相对分子质量乘以化学式前面的系数，再写质量；质量单位要写，且要统一。）（4）列出比例式，求解（计算结果按题中要求进行，若题中没有要求，除不尽，则保留小数点后一位）（5）简明地写出答案例1：加热分解6g高锰酸钾，可以得到多少克氧气?解：设加热分解6g高锰酸钾，可以得到氧气的质量为x。(解题过程略)答：加热分解6g高锰酸钾，可以得到0.6g氧气。x=0.6g。例2：工业上高温煅烧石灰石(CaCO3)可制得生石灰(CaO)和二氧化碳，如果要制取10t氧化钙，需要碳酸钙多少吨? (解题过程略) 【练习】利用化学方程式的简单计算课堂练习1、当液氢含量为44吨的时候，充分燃烧，需要多少吨液氧？352吨液氧写出硫在氧气中完全燃烧的化学方程式________________。写出各物质之间的质量比______________________。　2、　32g硫在足量氧气中完全燃烧可生成___g二氧化硫；1.6g硫在足量的氧气中完全燃烧可生成___g二氧化硫；同时消耗氧气的质量是_____g。 【反思】课堂练习课堂收获根据实际参加反应的一种反应物或生成物的质量，可以计算出另一种反应物或生成物的质量。