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用微粒的观点看物质 ----《物质构成的奥秘》复习课 教学内容分析: 化学是在分子、原子、离子水平上研究物质及其变化规律的一门科学，因此微粒观是化学学科的最基本观念。但是微粒是看不见摸不着的，这就需要建立宏观与微观相联系的观念，这也是化学学科特有的思维方式。因此在设计上有意识地把宏观物质与微观图片相结合，宏观现象与微观粒子的行为相结合。微粒的知识是零散地分布在各章节中的，通过几组问题，在复习知识的基础上把学生零散的知识汇总起来，通过不断地概括而提炼出微粒观。复习过程不只是简单地汇总知识，还要在学生已有知识的基础上加以提升，使学生的微粒观不断完善。 复习目标: 知识与技能： 1、认识物质的微粒性，知道原子、分子、离子都是构成物质的微粒。 2、能用微粒的观点解释某些常见的现象。 3、知道原子可以结合成分子、同一元素的原子和离子可以互相转化，初步认识核外电子在化学反应中的作用。 4、了解元素的概念，将物质宏观组成与微观构成的认识统一起来； 过程与方法： 逐步形成对事物进行抽象概括和定量处理的能力。 情感态度价值观： 养成尊重客观实际，认真、严肃的科学态度。 重点难点： 重点： 学会定性、定量认识单一物质、混合物的组成和构成，建立宏观与微观相联系的思维方式 难点：物质组成构成的描述、化学用语的意义 教学过程： 问题组一、物质是由微粒构成的 展示图片： 这些物质是由什么微粒构成的？ 投影图片：常见物质 追问： （2）生活中的这些现象，你能从微观角度来解释原因吗？ （3）微粒变身：你认识它们吗？你能让它变身吗？ 【设计意图】把宏观物质与微观图片相结合,有利于学生微粒观的建立。 用微粒的观点解释生活现象，考察学生微粒观点应用。 微粒变身旨在整合化学用语，既是复习化学用语，又对学生化学用语掌握程度进行检验， ??在原有知识的基础上进行提升，丰富学生的微粒观 问题组二、从微粒的角度认识物质变化的实质 （投影）拆积木 ?【设计意图】? 宏观与微观相结合，理解化学变化的实质十分之划分为原子，原子重新结合成新的分子，化学反应前后，分子种类改变，原子的种类和个数不变。 【设计意图】利用类比法，从微观角度分析，总结出化学变化的微观实质：生成新粒子。 以水的化学式为例讨论化学式意义 【问题情景】 人呼出气体中含有二氧化碳分子和水分子，含有碳、氢、氧元素，酒精（C2H5OH）也由碳氢氧元素组成，为什么正常人呼出的气体通过仪器却什么也检测不出来？ 生（讨论分析）：组成物质的分子结构不同。 【设计意图】引出物质由元素组成，同种元素组成纯净物叫单质，不同种元素组成的纯净物叫化合物。 如何区分纯净物和混合物？单质和化合物？ 【链接中考】附随堂练习 投影：【中考要求】 元素单质化合物 元素 单质 化合物 纯净物 分子 离子 原子 元素 单质 化合物 纯净物 分子 离子 原子 【板书设计】 用微粒的观点看物质 元素单质 元素 单质 化合物 纯净物 分子 离子 原子