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北师大版数学八年级上册勾股定理教案 篇一：北师大版八年级上册勾股定理教案 第一章勾股定理 【知识要点】 1．勾股定理：直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。如果用a，b，c分别表示直角三角形的两直角边和斜边，那么有：a?b?c。 2．勾股定理的逆定理是判别一个三角形为直角三角形常用的方法。若三角形的三边长a,b,c满足 2 2 2 若直角三角形两条直角边分别为6和8，那么它的第三边长为多少？ a2?b2?c2，则这个三角形是直角三角形。 利用勾股定理的逆定理判别直角三角形的一般步骤： ①先找出最大边（如c） ②计算c与a?b，并验证是否相等。 若c=a?b，则△ABC是直角三角形。 若c≠a?b，则△ABC不是Rt△。 练习：若三角形三边长分别为6，8，10，那么这个三角形是直角三角形吗？ 3． 若a、b、c均为自然数，且无1以外的整数公因式当它们满足关系式a?b?c时，我们称（a、b、c）为基本勾股数组。记一记： ?3,4,5?，?5,12,13?，?7,24,25?，?8,15,17?，?9,40,41?，?11,60,61?，…均为基本勾股数组。 4．利用勾股定理作线段 1 2 2 2 22 2 22 22 22 【典型例题】 例1 a，b，c的长度。 SCSB abc a；b；c 例2如图，?A?90，AB=4cm,AD=3cm,CD=12cm,BC=13cm,试判定?CBD的形状，并求四边形ABCD的面积。3 例3如图所示，在△ABC中，D是BC上一点，AB=10，BD=6，AD=8，AC=17。求△ABC的面积。 例4直角三角形斜边长为10，两直角边和为14，求此直角三角形面积。 C D C 例5写出下表的勾股数 2345 思考1：已知6、8、a是一个三角形的三边长，若该三角形为直角三角形，那么a是多少？ 思考2：如图，一架长2.5m的梯子AB，斜靠在一竖直的墙AC上，这时梯足B到墙底端C的距离为0.7m，若梯子的顶端沿墙下滑0.4m。那么梯足将外移多少米？ 11 勾股定理练习 一、选择题： 1．在?ABC中，若a:b:c?3:4:5，则?ABC是（ ） A．直角三角形 B．锐角三角形 C．钝角三角形 D．无法确定 2．一个直角三角形三边长为连续自然数，则这三个数为（ ） A．1，2，3 B．2，3，4 C．3，4，5 D．3.5，4.5，5.5 3．三角形三边长分别为6，8，10，那么它最短边上的高为（ ） A．6 B．4.5 C．2.4D．8 4．如果直角三角形的三条边为2，4，a，那么a的取值可以有（ ） A．0个B．1个 C．2个 D．3个 二、填空题： 1．在△ABC中，∠C=90°。 （1）若c=61，b=60，则a= 。 （2）若a:b?3:4，c?10，则a=，b=。 2．已知一个三角形的三边分别为3k,4k,5k,S正方形 2 ABCD ?c. 2 ?c 2 ?2ab?,则这个三角形是______三角形,理由是______________________. 3．若一个三角形的三边长为m+1,8,m+3,当m=______时，此三角形是直角三角形，且其中m+3是斜边。 三、解答题： 1．如图所示，已知四边形ABCD中，AD=3cm，AB=4cm，DC=12cm，BC=13cm，且AB⊥AD。求四边形ABCD的面积。 2．如下图，一根旗杆于离地面3m处断裂，如图旗杆顶落于离旗杆底部4m处，求原旗杆的高度。 3．如图，在△ABC中，∠ACB=90°，BC=5cm，AC=12cm，CD⊥AB，D为垂足，求CD的长。 勾股定理作业 1.判断下列三角形不是直角三角形的是》教案 1.1、探索勾股定理（一） 教学目标 1、经历用数格子的办法探索勾股定理的过程，进一步发展学生的合情推理意识，主动探究的习惯，进一步体会数学与现实生活的紧密联系。 2 、探索并理解直角三角形的三边之间的数量关系，进一步发展学生的说理和简单推理的意识及能力。 重点、难点 重点：了解勾股定理的由来并能用它解决一些简单问题。 难点：勾股定理的发现。 教学过程 一、创设问题的情境，激发学生的学习热情： 我们知道，任意三角形的三条边必须满足定理：三角形的两边之和大于第三边。对于等腰三角形和等边三角形