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八年级上册数学渗透法制教育教案 篇一：八年级上册数学学科渗透法制教育计划 八年级上册数学学科渗透法制教育计划 民，都应当尊重和爱护国徽。 学生活动：把一张纸对折，剪出一个图案（折痕处不要剪断），再打开就得到一张美丽的窗花，观察可知：折痕两旁的部分能够互相重合。 教师活动：归纳轴对称现象特征，引入轴对称图形概念。 概念：如果一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形就叫做轴对称图形，这条直线就是它的对称轴，这时，我们就说这个图形关于这条直线（成轴）对称。 二、 随堂练习，巩固深化 1、课本30页，练习 2、线段是轴对称图形，对称轴是过线段中点与这条线段垂直的直线，以及线段本身所在的直线 篇五：二年级上数学渗透法制教育教案 二年级上册数学广角 （学科参透法制教育教学设计） 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册第八单元 数学广角，书99页例1。 教学目标： 1、通过摆一摆、握一握、搭一搭等活动，感受最简单的事物的排列数和组合数。 2、初步培养有序地全面地思考问题的能力. 3、感受数学与生活息息相关的联系，激发学生学习、探索数学的兴趣。 4、培养学生与人合作的良好习惯。 5、让学生了解握手的基本礼仪，初步了解《中华人民共和国老年人权益保障法》中的相关条例，让学生知道我们有尊老、爱老、敬老、养老、为老人服务的义务。 教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程 教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不同 教学准备：数字卡片；宝箱；喜羊羊、美羊羊、慢羊羊的头像；两套衣服和两条裤子的图片 。 教学设计： 一、创设情境，引发探究 师：今天老师给你们带了一个宝箱，宝箱里有几个宝物，我们班的小朋友们想要看看是什么吗？可是宝箱被锁上了，需要小朋友们动脑才能把它打开，你们敢试一试吗？ 二、动手操作，探究新知 （一）探究1、2组成的两位数。 板书：第一个锁，密码是由数字卡片1和2组成的两位数中最大的一个。 师：请同学们自己摆一摆，可以边摆边记，看谁摆的最完整。 (生板演：用数字卡片1，2可以摆成几个不同的两位数呢) 师：同学们，用数字卡片1，2摆成12和21这两个两位数. 秘密是这两数中最大的一个，那你们知道密码是多少吗？恭喜你们第一次打开了宝箱，（取出喜羊羊） 你们还想要宝物吗？ （二）探索1、2、3组成的两位数。 1、师：板书：第二个锁：密码是由1、2、3这三个数字中的两个组成的两位数中最大的一个。你们能打开第二个锁吗？从1、2、3这三张数字卡片中任选两张，能组成哪些两位数？ 2、同桌合作，一人摆数字卡片，一人把摆好的数记录下来，先商量一下谁摆数字卡片，谁记数，比比哪桌合作得又好又快。 (学生操作) 师：谁愿意起来告诉我们你们摆了那几个两位数。 生1：我们摆了13，32，21 生2：我们摆了13，12，23，31，32 生3：我们摆了13，31，23，32，12，21 3、合作探究排列 师：为什么有的摆的数多，而有的却摆的少呢？有什么好办法能保证既不漏数，也不重复呢？ 板书：不重复，不遗漏 请每个小组进行讨论，看看有什么好办法。 再按你们的方法，摆一摆，找一个人把他记下来！ (学生带着问题进行第二次操作) 4、汇报结果，说方法。 师：哪个小组愿意来汇报 生1：我摆出12，再交换两个数的位置就是21，再摆23，交换后是32，最后摆13，交换后就是31，这样就不会漏也不会重复了.(生汇报，师板书) 生2：我先把数字1放在十位，再把数字2和3分别放在个位，分别组成12和13，我接着把数字2放在十位，数字1和3分别放在个位，又分别组成了21和23，最后把数字3放在十位，数字1和2分别放在个位，分别组成了31和32，这样也不会漏也不会重复了！(生汇报，师板书) 5、评议方法。 师：同学们都摆得很好，都动了脑筋摆出了6个不同的两位数。那么第二个锁的密码是这六个数中最大的一个，聪明的小朋友们知道这个数是谁了吗？ 师：你觉得哪种方法能一眼就看出哪一个数最大？为什么？（让学生亲身体会到第二种方法最方便、最好。） 师：要想摆得不重复又不遗漏，我们应该按一定规律和一定的顺序去摆。 板书：规律 顺序 6、用最好方法再摆一摆。(学生进行第三次操作) 7、教师小结：看来，这种先确定十位上的数，再用这个数与其他两个数分别组合在一起，并且都按数的大小来排列的方法，最快最准，不容易重复，也不容易漏掉。 师在黑板上演