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八年级上册数学,教案 篇一：新人教版数学八年级上册教案 一、教学目标 1、三角形全等的“边边边”的条件． 2、经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程． 二、重点难点 教学重点：三角形全等的条件． 教学难点：寻求三角形全等的条件． 三、合作探究 1、复习：什么是全等三角形？全等三角形有些什么性质？ 如图，△ABC≌△A′B′C′那么 相等的边是： A相等的角是：2、 C B#39; C#39; #39; 在△ABC和?A#39;B#39;C#39;中, ?AB?A#39;B#39;? ∵?AC? ∴△ABC≌?BC?? A#39; BCB#39;C#39; 用上面的规律可以判断两个三角形．判 断，叫做证明三角形全等．所以“SSS”是证明三角形全等的一个依据． 四、精讲精练 例1、如图，△ABC是一个钢架，AB=AC，AD是连结点A与BC中点D的支架． 求证：△ABD≌△ACD． 证明的书写步骤： ①准备条件：证全等时要用的间接条件要先证②三角形全等书写三步骤： A、写出在哪两个三角形中，B、摆出三个条件用大括号括起来，C、写出全等结论。 例2、尺规作图。 已知：∠AOB. 求作：∠DEF,使∠DEF=∠AOB 精练（由学生合作完成、教师点拨） 1、如图，AB=AE，AC=AD，BD=CE， 求证：△ABC ≌ △ ADE。 2、已知：如图，AD=BC,AC=BD. 求证：∠OCD=∠ODC 五、课堂小结: SSS 六、作业：p151、2 p16 9 好； 11.2三角形全等的判定（2） 由莲山课件提供/ 资源全部免费 一、学习目标 1、掌握三角形全等的“SＡS”条件，能运用“SＡS”证明简单的三角形全等问题 2．经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、?归纳获得数学结论的过程． 3、积极投入，激情展示，做最佳自己。 二、重点难点 教学重点：三角形全等的条件． 教学难点：寻求三角形全等的条件． 三、合作探究 1、复习思考 （1）怎样的两个三角形是全等三角形？全等三角形的性质是什么？三角形全等的判定（一）的内容是什么？ （2）上节课我们知道满足三个条件画两个三角形有4种情形，三个角对应相等；三条边对应相等；两角和一边对应相等；两边和一角对应相等；前两种情况已经研究了，今天我们来研究第三种两边和一角的情况，这种情况又要分两边和它们的夹角，两边及其一边的对角两种情况。 2、探究一：两边和它们的夹角对应相等的两个三角形是否全等？ (1)动手试一试（学生合作、教师引导） 已知：△ABC 求作：?A#39;B#39;C#39;，使A#39;B#39;?AB，B#39;C#39;?BC，?B???B A C B (2) 把△A#39;B#39;C#39;剪下来放到△ABC上，观察△A#39;B#39;C#39;与△ABC是否能够完全重合？ (3)归纳；由上面的画图和实验可以得出全等三角形判定（二）： 两边和它们的夹角对应相等的两个三角形（可以简写成“ ”或“ ”） (4)用数学语言表述全等三角形判定（二） 在△ABC和?A#39;B#39;C#39;中, ?AB?A#39;B#39;? ∵??B? ∴△ABC≌?BC?? A #39; BCB#39;C#39; 3、探究二：两边及其一边的对角对应相等的两个三角形是否全等？ 通过画图或实验可以得出：不全等 四、精讲精练 C D 由莲山课件提供/A B 篇四：新人教版八年级数学上册教案(全册) 新人教版八年级上册数学教学计划 一、指导思想 通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代 化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能；努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。 二、学情分析 八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。本班是刚刚接手，对班上学生不了解，从原科任老师处得知：优生不多，但后进生却较多，有少数学生不上进，基础特差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。 三、努力目标 对于八（）、（）班学生要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，注重方法，培养学生能力，和学生的