生物面试真题及答案.docVIP

二、考题解析 初中生物《内分泌腺分泌激素》主要教学过程及板书设计 教学过程 (一)创设情境，导入新课 图片展示七个小矮人(侏儒症患者)，教师提问：这种病是怎么引起的呢?引起学生探讨。老师再次引发问题：同学们大多已进入青春期，身体各部分可能发生了明显的变化，那引起这些身体变化的原因是什么?(激素) 那么，激素是怎么参与人体的生长发育的呢?从而引出新课。 (二)新课教学 1.内分泌腺分泌激素 【播放视频】《几种内分泌腺和分泌的激素》。组织学生观看视频，了解人体有哪些内分泌腺以及分泌的激素。 【图片展示】出示内分泌腺、外分泌腺的图片，请学生通过观察，比较，以表格的形式归纳内分泌腺的特点。学生进行观察，比较，归纳。 请一位学生到讲台，指出自己身体上内分泌腺的大致位置，并说出分泌激素的名称。 2.几种激素的主要功能 【图片展示】出示图片，分析资料。让学生了解生长激素、甲状腺激素和胰岛素的主要功能，体会科学家探究的过程和方法。学生通过分析资料，进行思考。 3.激素的特点 提供数据，使学生充分认识到激素含量少、作用大的特点。通过数据，了解激素的特点。 【播放视频】播放《糖尿病》动画视频。让学生联系生活实例，使学生了解与糖尿病相关的病因、预防和治疗措施。观看动画视频，了解糖尿病的相关知识。 介绍近年来糖尿病患者人数上升与他们饮食和生活方式的关系。学生从而了解糖尿病与饮食和生活方式的关系。 (三)归纳总结 引导学生列表总结，比较三种激素的产生部位，作用及异常病症。 板书设计 答辩题目解析 1.本节课的教学目标是什么? 【参考答案】 我制定了如下的三维教学目标： 【知识与技能目标】说出内分泌腺的特点、种类;说出激素的概念和主要种类;举例说明人体的激素参与生命活动的调节。 【过程与方法目标】了解研究激素功能的基本方法，提高对比分析能力。 【情感态度价值观目标】关注糖尿病、甲亢等激素失调所造成的疾病。 2.内分泌腺和外分泌腺的区别? 【参考答案】 人体的内分泌腺有甲状腺、肾上腺、垂体、胰岛等。内分泌腺无排泄管，腺细胞排列缺乏极性，多聚集成团块状或索状。内分泌腺分泌的分泌物称激素。其分泌物直接进入细胞周围的血管和淋巴，由血液和淋巴输送到各组织或器官中。内分泌腺与内分泌组织共同组成内分泌系统，通过体液调节方式，对机体的各方面功能起着重要的调节作用。 外分泌腺有唾液腺、汗腺、皮脂腺、肝脏、胰腺等(胰腺分为内分泌部和外分泌部，胰的大部分属于外分泌部，但是胰岛属于内分泌部)。外分泌腺有排泄管，称腺导管，其分泌物通过腺导管输送到相应的组织或器官发挥其调节作用(一般为排泄作用)。 二、考题解析 初中生物《心脏的结构》主要教学过程及板书设计 教学过程 (一)创设情景，导入新课 有一句俗话是这样说的：“人往高处走，水往低处流”。如果我就想让水往“高”处流，请大家给我想想办法。其实，在我们的身体里也有一个类似于“水泵”的结构，这就是“心脏”。引导学生交流已知的有关心脏的知识。并说出自己想在本节课学到心脏的哪些知识。 (二)小组合作，学习新知 首先将同学们分为四人一小组进行本课教学。(告诉大家：因为猪的心脏与人的心脏结构非常相似，所以，今天我们就以猪的心脏为例，来完成我们的探究。) 1.初步感知心脏的有关知识 大屏幕展示心脏跳动和泵血的视频，让学生聆听心跳的声音，感受心脏的搏动。 教师引导学生通过以下三个环节初步感受心脏的有关知识。 摸一摸：摸摸胸口，感受心脏的跳动。看看图片，判断心脏的位置。 看一看：看看大屏幕上的图片和完整的心脏，感受心脏的形状。 捏一捏：捏捏老师给大家提供的完整的心脏，说出自己的感觉，做出准确的推测。 2.探究心脏的结构 请小组同学合作，参照课本上的彩图，探究解剖好的心脏，了解心脏的结构。 探点1：心脏由哪几个腔构成?它们的名称分别是什么? 探点2：左右心房是否相通?左右心室是否相通?同一侧的心房和心室是否相通? 探点3：从心脏壁的厚薄来看，心房和心室有什么不同?左心室壁和右心室壁又有什么不同? 探点4：心脏的四个腔分别与什么血管相连? 探点5：心房和心室之间、心室与动脉之间有什么特殊的结构? 大屏幕展示心脏的解剖图，要求学生填四腔和血管。 3.明确心脏结构的名称和位置 组织学生做个小游戏，将标签准确地贴在完整心脏的相应位置。 贴一贴：取出没有解剖的心脏，将标签准确地贴在相应的部位。 教师针对有的同学将左右判断错误的情况，引导学生谈论分析：究竟如何又快又准确地判断出心脏的左右? 4.探究瓣膜的作用和心脏壁厚的原因 教师质疑：刚才大家通过探一探和贴一贴两个环节有了很多的发现。对于你的这些发现，你还有什么疑问? 引导学生根据已有的知识和经验，进行推测。 做一做：桌上给大家准备的烧杯和清水，请大家分别往主动脉、肺动脉、上(下)腔静脉、肺静脉里灌水，看看你