课题研究阶段小结.doc

重庆市教育科学“十一五”规划课题 乡镇学校人文校园建设研究 阶 段 小 结 重庆市南川区南平镇中心小学校 我们的课题《乡镇学校人文校园建设研究》从开展到实施已经有一年多的时间了，课题从申报、立项到实施以来，得到了学校领导的大力关心和帮助，得到了课题组全体教师的支持和努力。我们在实际研究中，进行了具体的分工，课题组成员按照研究方案，扎实有效地开展了课题研究工作。通过前阶段对乡镇学校人文校园建设的研究，落实重庆市创建“五个校园”的文件精神，落实科学发展观，以人为本，促进了师生人文精神的展现；为提升教师、学生的人文素养和人文精神营造了良好的人文环境；促进了学校、教师、学生的发展，增强了师生人文素养、人文精神，提升了学校精气神；促进了学校办学质量的提高，提升了学校的办学品位。 一、有效的研究措施?　　㈠定期学习课题相关理论，进行理论与实践的探讨，提高了研究人员的理论水平，为课题研究提供了理论支撑。 ㈡课题实施细化分层研究。主研教师加强了理论学习和实践探索，课题组每月进行一次课题活动，明确了每一阶段的研究目标、研究内容和研究措施。根据课题实施过程中遇到的问题制定、调整研究措施。?  ㈢制定阶段研究计划。研究教师根据本阶段的研究重点，结合自己研究任务，制定了相应的研究计划。计划目标明确，措施详细，操作性强。课题组每位成员在一阶段研究完成后作出了阶段小结，整理整个阶段的研究情况，并针对研究过程中的实际随时做调整工作。?  ㈣加强课题研究的过程管理，认真做好研究记录，不断总结得失，进行反思，及时上传相关研究资料。? 　 ㈤参加课题研究的人员，每人需定期做好总结，认真撰写与研究内容相关的论文、案例、策略等。　 二、丰硕的阶段成果 ㈠环境文化建设初见成效 ⒈班级文化建设 绿化、美化、优化了各教学室，让学生在充满人文气息的环境中受到了熏陶，每班的班级精神深入人心，让每个学生都刻骨铭心，从中受到了教育，受到了启迪，让他们的人生观受到了积极的影响。 ⒉功能室的打造 各功能室的布置适合其功能。如：音乐舞蹈室、科技实验室、微机室、美术室、书法室等让人耳目一新，都有各自的特色，突出体现了该功能室的功能，让学生在该室内发展了自己的特长，展示了自己的技能，得到了全面发展。 ⒊办公室文化建设 本阶段学校统一新制了办公桌、安装了新的窗帘，各办公室的建设，做到了整洁大方，绿化、标语、杂志等布置规范，有文化气息，给人以美感，每间办公室都有各自的特色（即有办公室精神），让教师们办公感到了前所未有的舒适温馨。 ⒋校园的美化 人文校园的建设，首先是校园环境要有人文气息，能让师生在一个幽雅温馨的大环境中乐学乐教。本阶段我校进一步绿化了校园，打造了学校的空白墙体，美化了每层楼，建了学校赋和“在历史长河中前行”的屏风等。 通过对校园内建筑、绿化，墙报、口号、标语、文化长廊、班级布置等学校环境的人文教育因素分析，探索了学校环境建设中有利于开展人文教育的新形式、新方法、新途径，营造了有利于开展人文教育的物质和精神环境。 ㈡活动文化的打造气氛浓厚 ⒈学生的唱、读、讲、传、书活动。学校有组织，有计划地开展了系列的活动，如：每周一国旗下的表演，每周二或周四下午第三节课的阅读活动等，让学生在每一次活动中都有收获，得到了教育，受到了熏陶。 ⒉课前唱红歌的活动。在班主任和科任教师的督促下，全校营造了课前唱红歌的气氛，通过一年多的坚持，不但唱出了红歌精神，而且提升了师生的精气神。 ⒊每天的课外活动。下午第三节课，当天没有体育课的班级参加了课外体育活动，坚持了每天阳光体育锻炼一小时；有体育课的班级组织了学生参加阅读或书法活动。学校、年级、教师都有计划，并且认真备了课，上好了每一堂课，让学生在活动中得到了全面发展，也展现了我校的办学特色和理念。 ⒋师生人文素养活动。一年来，我校利用清明节、劳动节、青年节、端午节、国庆节、中秋节、元旦节和每周升旗仪式等，开展了相应的活动让师生在活动中受到了人文素养和传统文化的熏陶。 总之，通过系列活动的开展，弘扬了师生民主、自主、创新的主体精神，培养了师生人文精神、人文意识，研究提炼了相关的策略、方法。 ㈢师生行为文化得到了提升 ⒈教师做到了言行文明，举止大方，说话做事有涵养，为人师表，宣起了戒掉一个不良嗜好的好风气。 ⒉学生做到了言行文明，举止得体，讲普通话，展现出朝气蓬勃，体现了时代个性。教师同时做好学生文明习惯现状分析调查，有转化记录和转化个案。 ㈣管理制度更具人文性 学校管理必须把师生看成活生生的个体，要彼此尊重、理解。因此，一年来课题组从人文校园建设的角度整体构思学校管理机制改革，探索、完善一系列的管理和评价制度，初步建立了体现人文关怀的、激励的、发展的管理和评价制度，这也是我们研究的重要内容和目标。 ㈤学校精神文化得到了充实 一年来