原子的结构（修改稿）.docVIP

课时教学设计首页 授课时间： 2016 年 10 月 11日 课题 原子的结构 课型 新授课 第几 课时 1 课 时 教 学 目 标 （三维） 1.通过阅读教材文字、图片等资料、分析表格，知道原子是由质子、中子和电子构成的。逐步建立物质无限可分的观点。 2.通过表3—1、3---2数据分析，知道构成原子内三种粒子的数量、质量关系。 3.通过阅读，对比，知道原子质量的表示方法------相对原子质量，会查相对原子质量表。 4. 通过原子结构的学习，感受微观世界的奥妙。 教学 重点 与 难点 原子的结构 教学 方法 与 手段 猜想 → 分析归纳 → 练习巩固 用 教 材 的 构 想 本课题教学内容—原子的构成比较抽象，教学中先过学生物理所学原子知识想象原子的结构模型，再通过科学家对原子结构模型研究的演变，学生初步建立正确的原子结构模型。充分利用课本的图片和表格数据对构成原子的粒子的数量、电性、质量进行分析，了解原子内部情况。最后通过类比的方法，学生了解原子的相对原子质量。 教师行为 学生行为 设计意图 导入： 同学们，我先问大家一个问题：最近备受关注的国家大事是什么？ 同学们回答的很准确。一个国家要捍卫自己领土主权，必须是综合国力的强大，这其中也包括了军事力量的强大。核武器是一种极具威慑力的军事武器，更多的时候是外交上的一个筹码。屏幕上的图片是我国第一颗原子弹模型，让我们一起回顾我国第一颗原子弹研究成功的这一激动人心的时刻! 点击视频。 时间：00:02;00 钓鱼岛 倾听，观看影片 激发学生兴趣，为新课铺垫 过渡：原子弹的爆炸会产生如此巨大的能量是因为原子内部结构发生了变化。这一节课我和大家一起学习原子结构的相关知识。00:02:10 倾听 激发了解原子结构的欲望。 板书: 原子的结构 00:02:20 请大家完成学案上的活动一，独立完成，时间1分钟. 屏显示活动一内容。 巡视过程中，让一些有代表性的学生上黑板展示自己的原子模型。 请三位同学画在黑板上 稍作点评 00:04:20 活动一： 猜想原子模型 独立完成（1分钟） 猜想： 结合学过的物理知识想象你心目中的原子模型（用图形表示） 独立完成，学生画出心目中的原子模型， 从学生认知水平入手，逐步构建原子模型. 过渡：那原子是否像同学们想象的那样呢？我们一起看一段视频，了解原子结构的演变过程。播放视频。 00:06:22 观看视频， 体会科学研究的艰辛，纠正原子模型的错误认识。 同学们认识原子结构的过程其实和科学家们一样，也是由浅到深的一个过程，到底原子的结构是什么样子，科学家们还在不停地研究，我也希望在座的同学们将来能投身于原子结构的研究，献身于我们伟大的科学事业中。 00:07:00 倾听 建立符合实际的原子模型。激发学生投身于科学事业中。 过渡：通过刚才的学习，我们对原子的结构模型有了初步认识，那么原子内部是怎样构成的？下面请同学们小组合作完成活动二的内容。时间5分钟。小组形成统一答案，准备好代表发言。 巡视，指导 屏显示活动二内容。 要求：小组组长负责各小组的讨论交流，小组形成统一答案，准备好代表发言。 时间到，请小组代表发言，小组成员可以补充，其他小组有不同意见也可以发表。 组织小组代表回答，小组同学或者其他小组同学有不同的看法可以补充。 屏展示正确答案。 00:12:00 活动二：认识原子的结构 小组讨论（5分钟） 阅读课本53页内容并看图3—9, 完成下列问题： ⑴构成原子的粒子有哪些？ 质子、中子、电子 ⑵构成原子的三种粒子的电性、电量如何？请完成下列表格。 电性 电量 质子 正 一个 中子 不带电 0 电子 负 一个 ⑶原子不显电性原因是：原子核内质子所带电荷与核外电子的电荷数量相等，电性相反，因此原子不显电性。 核对答案，改正。 培养学生从书中查找知识，寻找信息，讨论、交流、归纳总结的学习能力。 过渡：知道了构成原子的粒子有哪些了，那这些粒子在同种原子和不同种原子中的数量关系有何特点呢？请同学们完成活动三内容，小组合作，时间5分钟。 屏显活动三内容 组织小组代表回答，小组同学或者其他小组同学有不同的看法可以补充。组织学生把小结内容写在黑板上。 屏展示正确答案。 00:25:00 活动三：分析表格3—1、回答下列问题：小组讨论（5分钟） ⑴同种原子中质子、中子和电子的数目有何特点？ 质子数等于电子数 质子数不一定等于中子数。 ⑵不同种类原子的内部结构有何不同？ 质子数、电子数不同 中子数不一定相同，有的原子核内无中子 小结：（1）原子的结构： （2）数量关系：质子数___＝ 核电荷数 ＝电子数(填＞、＜或＝) 核