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新课程音乐教学案例听课评述之一： 小学四年级唱歌教学——《苇叶船》 益阳市教育科学研究所 李敏 教学目标： 1.能听辨歌曲的情绪、速度、节拍。随乐跟唱歌谱。 2.学会与他人一起用深情、流畅的声音演唱歌曲《苇叶船》。 教学重点： 体会与表现歌曲思念亲人、盼望祖国统一的情感。 教学难点： 用深情流畅，富有力度、速度变化的声音演唱《苇叶船》。 教学过程： 一、创设情境，感受氛围 1.聆听音乐《苇叶船》，初步感受歌曲的情绪、速度、节拍等。 2.教师叙述肆虐的“莫拉克”台风对台湾地区的袭击后，遭受严重灾害的情境。祖国各地组织了对台湾的灾后援助，国家卫生部、民政部捐款捐物，有很多文艺团体和艺术家组织了募捐义演，帮助他们尽早渡过难关，表达了他们对台湾受灾同胞的深切慰问，体现了海峡两岸血浓于水的深切之情。 3. 教师启发学生，如果要表达对台湾小朋友的思念之情，可以用哪些方式？ 4. 学生进行讨论,探讨歌唱的方法。 5.教师总结并导入新课：还可以用发电报的方式送去对台湾小朋友的思念。 6.教师暗示出歌唱的方法，并激发学生的好奇心，有意表达出“电报的密码在一首旋律中的作用”，引发学生更加认真细心地聆听这首旋律。 二、学习歌曲《苇叶船》 1.聆听歌曲，熟悉歌曲旋律 ①教师弹奏《苇叶船》的旋律，学生聆听并感受旋律的情绪和速度。 ②聆听歌曲的旋律，学生听辨旋律的节拍，听懂了这首旋律的密码是“亲切的、优美的、深情的”、“ 速度舒缓”、“四四拍子”，。 ③听歌曲的旋律，描述音乐所表达的意境。 ④聆听歌曲的旋律，感受旋律的进行特点，领会连音线、休止符、延时线、反复记号等等基本乐理知识在歌曲中的作用。 ⑤随琴模唱歌曲旋律，作发声练习。学生用发电报的声音“du” 分句划拍模唱，在模唱的过程中，教师启发学生围绕旋律的意境，学会用轻声、高位置地演唱，以表达学生对台湾小朋友们的思念之情。从而加深对歌曲情绪、速度、节拍的印象。 2. 出示旋律谱，模唱乐谱 教师用形象生动的语言描绘声音的状态，要求学生想象发报机的天线在头顶，声音送上头顶的天线发送出去，声音要轻柔、集中，舒缓、深情。 ①用“du”跟琴模唱旋律。 ②第二遍师生接龙唱两遍。 ③学生接龙熟悉旋律：学生分四组接龙唱曲。 3.学唱第一段歌词 教师：刚才我们用来给台湾小朋友传达的深情电码，就是这首歌的旋律，旋律表达了对台湾小朋友深切思念。，下面让我们一起来了解这份电报的内容，用歌声送去对台湾的小朋友的问候。 ①聆听范唱，出示歌单。领会词曲结合后，歌曲表达的情感（亲切的思念之情）。 ②轻声跟唱。 ③接龙唱，两小节对唱，生唱前两小节，师接后两小节。 ④歌曲演唱处理。 提问：怎样唱才能更好的表达我们对台湾小朋友的关爱与思念呢？（师生讨论：一、二句轻柔抒情，第三句力度中强、速度稍快，第四句渐慢渐弱充满深情。） ⑤通唱歌曲第一段。 4.学唱第二段歌词 教师：同学们唱得真好，听台湾小朋友个我们回电报了。 ①师范唱第二段歌词。 ②学生跟琴轻唱第二段歌词。（强调情绪处理，（老师自己说）歌词“亲妈妈”处应该是向往的，唱得很温馨，速度不要催。） ③加入填充声部演唱。（老师板书第一段的填充声部，教学第二段时，让学生说说填充的歌词。） ④采用多种形式合唱：全班齐唱第一段，老师唱填充声部；老师唱第一段，全班唱填充声部；学生自荐（3-6名）为老师做填充声部；3-6名学生为全班做填充声部，然后交换。 5.完整而有感情地演唱歌曲。 学生通过多种方式参与，10同学唱填充声部，其余同学唱齐唱部分。将齐唱、填充唱等形式很好地贯穿于唱歌教学当中，加深了对音乐的理解与感受。 三、课堂小结 拓展延伸 小结：我们学习了歌曲《苇叶船》，用自己的歌声表达了对台湾小朋友的思念。虽然这是一首齐唱歌曲，但是我们加入了填充声部 ，使它的声音效果更丰满。 拓展：这首歌除了加入填充声部，我们还可以加入轮唱，那么，在哪个地方加入轮唱最合适，声音更好听，请同学们以小组为单位回去练一练，下次课，老师再听听你们练习的效果。 苇叶船 1=bE 4/4 张宾普词 亲切地 铁 源曲 （5 5 3 5 6 5 3 5∣1 3 2 1 6 -∣2 2 2 3 5 5 6∣1 5 5 1 5 3 5）∣ 3 3 3 2 1 - ∣ 2 2 3 5 -∣3 5 5 6 1 6 1∣2 ．3 2 - ∣ 苇叶 青 青 两 头 尖 ， 采下 苇叶叠小 船。 条条 河 流 归 大 海 片片 苇叶根相 连。 3 3 3 2 1 - ∣ 2 2 3 6 6 1∣2 2 3 5 5