大连市西岗区日新学校校本课程开发现状调查研究.pdfVIP

目 录 摘 要……………………………………………………………．．工 Abstraot……………………………………………………………………………………………………．II 第一部分问题的提出………………………………………………1 一、研究背景……………………………………………………………………．1 二、研究意义……………………………………………………………………．2 三、理论基础……………………………………………………………………．2 四、以往研究……………………………………………………………………．4 五、概念界定……………………………………………………………………．6 第二部分研究方法…………………………………………………8 一、研究对象……………………………………………………………………．8 二、研究方法…………………………………………………………………．：…8 三、研究工具……………………………………………………………………9 四、研究过程……………………………………………………………………10 第三部分研究结果与分析…………………………………………11 一、日新学校校本课程开发背景………………………………………………11 二、日新学校校本课程开发现状与分析………………………………………12 三、日新学校校本课程开发的成绩与问题……………………………………22 第四部分研究结论与建议…………………………………………27 一、研究结论……………………………………………．．…．．．．…………………27 二、建议…………………………………………………………………………27 参考文献……………………………………………………………31 附录………………………………………………………………………34 附录1……………………………………………………………………………………………………．．34 录录 致 脲脲谢孰 大连市西岗区日新学校校本课程开发现状调查研究 第一部分问题的提出 一、研究背景 民族振兴需要教育、社会进步需要教育，提高国民素质需要教育，教育承载 着民族复兴的伟大重任，教育寄托着中国家庭的期望，‘随着我国经济建设的不断 发展，特殊教育事业逐步受到政府和国人的重视。《国家中长期教育改革和发展 纲要》中提出，把特殊教育事业纳入当地经济社会发展规划，列入议事日程①。文 件中重点强调通过潜能开发和缺陷补偿的方式提高学生综合素质。加强残疾学生 的职业技能培养，重视残疾学生就业能力培养。让学生树立自尊、自信、自立、 自强的信念和全面融入社会的意识。该文件的提出对各地各学校根据自身特点学 生特点有针对性的开发适合本地区、本学校的校本课程提供动力。 2001年6月教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》提出新课程改革 的目标之一是“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程 管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。 《纲要》进一步提出， “为保 障和促进课程适应不同的地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级 课程管理’’④。纲要的出台为特殊教育校本课程的开发提供了政策支持。 教育部下发的《培智学校课程设置实验方案》中要求各地区学校要重视课程 改革并积极参与，结合本地特色，开发选择性校本课程，满足不同地区、不同智 力障碍学生的生活教育需要。随着国家重视度的提高和特殊教育事业的蓬勃发展， 培智学校校本课程的开发已经成为了广大学者和一线特殊教育工作者研究和讨论 的热点。 ①教育部《国家中长期教育改革和发展纲要》[Z】1996．6 ②教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》[Z]．2001．6 1 大连市西岗区日新学校校本课程开发现状调查研究 二、研究意义 (一)理论意义‘ 研究者立足大连市，以西岗区日新学校为基点，调查该校校本课程开发现状， 力图丰富和I验证校本课程开发的相关理论，丰富培智学校校本课程开发的研究， 为我国在培智学校课程改革方面提供可研究案例。 (二)实践意义 针对该校校本课程的研究有利