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2.1整式数学教案 篇一：2.1整式(第一课时)教案 2.1整式（第一课时）教案 一、教学目标 1.知识与技能：进一步理解字母表示数的意义，会用含有字母的式子表示实际问题中的数量关系。 2.过程与方法：经历用含有字母的式子表示实际问题数量关系的过程，体会从具体到抽象的认识过程，发展符号意识。 3.情感态度与价值观：初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和应用意识。 二、教学重难点 1.教学重点：进一步理解字母表示数的意义，正确分析实际问题中的数量关系并用含有字母的式子表示数量关系，感受其中“抽象”的数学思想。 2.教学难点：正确分析实际问题中的数量关系，用式子表示数量关系。 三、教学方法 教法：引导与自主探究相结合。 学法：自主与合作交流。 四、教学过程 （一）、创设情境，引入课题。 大屏幕展示图片，并提出相应的题目，引出本节课课题 （二）、分析数量关系，解决实际问题 例1 （1）苹果原价是每千克p元，按8折优惠出售，用式子表 示现价； 0.8p （2）某产品前年的产量是n件，去年的产量是前年产量的m倍，用式子表示去年的产量；mn （3）一个长方体包装盒的长和宽都是a cm，高是h cm，用式子表示它的体积；a2h （4）用式子表示数n的相反数.-n 例2 （1）一条河的水流速度是2.5km/h，船在静水中的速度是 v km/h，用式子表示船在这条河中顺水行驶和逆水行驶时的速度；（v+2.5）；（v-2.5） （三）、巩固基础，学以致用。 （四）：反思评价，自我完善 在这节课中： 你感受最深的是什么？ 你感到最困难的是什么？ 你都学会了什么？ 课堂小结： （1）用字母表示数，字母和数一样可以参与运算，可以用式子把数量关系简明地表示出来. （2）列式时应注意： ①数与字母、字母与字母相乘省略乘号； ②数与字母相乘时数字在前； （五）：作业设计，各有发展 1.必做题：课本59页，习题2.1，T1、T2 篇二：2.1.1《整式(单项式)》的教案 1 2 篇三：七年级数学上册 2.1 整式教案1 (新版)新人教版 整式 教学目标和要求： 1．理解单项式及单项式系数、次数的概念。 2．会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。 3．初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和应用意识。 4．通过小组讨论、合作学习等方式，经历概念的形成过程，培养学生自主探索知识和合作交流能力。 教学重点和难点： 重点：掌握单项式及单项式的系数、次数的概念，并会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。 （区别单项式的系数和次数） 教学方法： 分层次教学，讲授、练习相结合。 教学过程： 一、复习引入： 列代数式 (1)若正方形的边长为a，则正方形的面积是 ； (2)若三角形一边长为a，并且这边上的高为h，则这个三角形的面积为； (3)若x表示正方形棱长，则正方形的体积是； (4)若m表示一个有理数，则它的相反数是 ； (5)小明从每月的零花钱中贮存x元钱捐给希望工程，一年下来小明捐款 元。 (数学教学要紧密联系学生的生活实际，这是新课程标准所赋予的任务。让学生列代数式不仅复习前面的知识，更是为下面给出单项式埋下伏笔，同时使学生受到较好的思想品德教育。) 请学生说出所列代数式的意义。 请学生观察所列代数式包含哪些运算，有何共同运算特征。 由小组讨论后，经小组推荐人员回答，教师适当点拨。 (充分让学生自己观察、自己发现、自己描述，进行自主学习和合作交流，可极大的激发学生学习的积极性和主动性，满足学生的表现欲和探究欲，使学生学得轻松愉快，充分体现课堂教学的开放性。) 二、讲授新课： 1．单项式： 通过特征的描述，引导学生概括单项式的概念，从而引入课题：单项式，并板书归纳得出的单项式的概念，即由数与字母的乘积组成的代数式称为单项式。然后教师补充，单独一个数或一个字母也是单项式，如a，5。 2．练习：判断下列各代数式哪些是单项式？ (1)x?1222； (2)abc； (3)b； (4)－5ab； (5)y； (6)－xy； (7)－5。 2 (加强学生对不同形式的单项式的直观认识，同时利用练习中的单项式转入单项式的系数和次数的教学) 3．单项式系数和次数： 直接引导学生进一步观察单项式结构，总结出单项式是由数字因数和字母因数两部分组成 1 的。以四个单项式