2013北师大七年级上新教材数学第五章一元一次方程全章教案免费.docVIP

2013北师大七年级上新教材数学第五章一元一次方程全章教案免费 篇一：2014年北师大版七年级数学上册第五章：5.1《认识一元一次方程》教案 示范教案 1．内容结构特点 为了使学生经历“建立方程模型”这一数学化的过程，理解学习方程的意义，培养学生的抽象概括能力，本章内容的呈现大都以求解一个实际问题为切入点，让学生经历抽象符号交换、应用等活动，从中培养学生解决问题的兴趣和能力，增强学生的思维水平和应用数学知识去解决实际问题的意识． 2．教材的地位及作用 方程是中学数学的重要内容，一元一次方程作为内容最基本、形式最简单的方程，在初中代数中占有极其重要的地位．本章内容在整个代数知识的学习中起着承上启下的作用，一方面是对已学过的代数式、有理数的运算、整式的加减等知识的巩固和加深，另一方面又为今后学习方程组、分式方程、函数等知识奠定基础，尤其是一元一次方程的应用，充分体现了数学知识来源于实践，又指导实践的辩证关系．学生在“建模”“理论联系实际”等数学思想的学习中，既可以增强应用数学的意识，提高分析问题、解决问题的能力，又可以养成学以致用的好习惯． 3．教学重点与难点 教学重点： 丢番图是古希腊数学家.人们对他的生平事迹知道得很少,但流传着一篇墓志铭叙述了他的生平:坟中安葬着丢番图,多么令人惊讶,它忠实地记录了其所经历的人生旅程.上帝赐予他的童年占六分之一,又过十二分之一他两颊长出了胡须,再过七分之一,点燃了新婚的蜡烛.五年之后喜得贵子,可怜迟到的宁馨儿,享年仅及其父之半便入黄泉.悲伤只有用数学研究去弥补,又过四年,他也走完了人生的旅途.——出自《希腊诗文选》第126题. 师:谁能用方程求出丢番图去世时的年龄?大家讨论、交流一下. 生:可以利用我们所学的知识设他去世时的年龄为x岁,列方程为错误！未找到引用源。x+错误！未找到引用源。x+错误！未找到引用源。x+5+错误！未找到引用源。x+4=x. 师生交流: 你对方程有什么认识?列方程解决实际问题的关键是什么? 本章将学习一元一次方程的概念、解法和应用,充分感受方程模型的思想,首先从第1节一元一次方程开始.同学们请看大屏幕,小彬和小华在进行猜年龄游戏,我们来看一看,小华是怎样猜出小彬的年龄的?他是利用什么样的方法呢? 分析:如果设小彬的年龄为x岁,那么“乘2再减5”就是 ,因此可以得到方程: . 生:我知道是怎么回事,如果设小彬的年龄为x岁,那么“乘2再减5”就是2x - 5,因此可以得到方程:2x - 5=21.根据我们小学所学的方程的解法x=13,所以小彬的年龄为13岁. 师:这位同学非常聪明,能够利用小学的知识把它解出来很好,而且非常正确,同学们给他掌声鼓励. 那我们是否也可以用列方程的方式来解决生活中的实际问题呢?这节课我们开始学习一元一次方程.原来高多少?40 cm. (2)x周后长高了多少?15x cm. (3)本题中的等量关系是什么?树苗开始的高度+长高的高度=树苗将达到的高度. (4)如何列方程表达等量关系? 篇五：2014年北师大版七年级数学上册第五章：5.2《求解一元一次方程》教案 示范教案 教学重点与难点 教学重点：让学生通过观察，独立归纳出移项法则，并能熟练地运用． 教学难点：移项的同时必须变号． 学情分析 在第一节的学习中，学生已经练习了如何利用等式的基本性质来解简单的一元一次方程，掌握情况较好，再加上小学阶段已具有的解方程的经验，本节让学生继续借用等式的基本性质1推导和归纳移项法则，应该不是难事．不过开始时学生可能还是会习惯性地使用逆运算，同时计算能力也有待提高． 教学目标 1．熟悉利用等式的基本性质解一元一次方程的基本过程． 2．通过具体的例子归纳移项法则． 3．利用移项法则解方程． 4．通过观察、独立思考等过程，培养学生归纳、概括的能力． 教学方法 先复习第一节所学的等式的两条基本性质，在此基础上借助分析引出方程的解答步骤，引导学生观察、归纳，独立发现移项法则，让学生明确移项的目的就是把含有未知数的项和不含未知数的项分开，从而化为ax＝b的形式，最后通过练习巩固法则并准确运用． 教学过程 一、复习导入 设计说明 本节直接用复习上节所学重点知识的方式导入新课，一是可以反馈学生对知识点的落实情况，二是其中的等式基本性质1就是新课中移项法则的理论依据，有一举两得的功效． 投影显示 1．填空： 等式的性质1：等式两边同时加上(或减去)__________，所得结果仍是__________．用字母表示为：若a＝b，则a±__________＝b±_________