最新版2012年山东省高校教师岗前培训——现代教育技术导论(全).pptVIP

现代教育技术导论;现代教育技术导论目录;第1章 认识现代教育技术与教师专业发;第2章 认识信息化教学环境;第3章;第4章 信息化教学设计理论与实践;第1章 认识现代教育技术与教师专业发;AECT’94定义结构;教育技术的内涵;教育技术的内涵;教育技术的研究内容;现代教育技术的基本涵义;现代教育技术强调：;学校应用现代教育技术，提高教育信息化程度，;1.1.2 现代教育技术的应用领域;1.1.3 现代教育技术的应用模式;1.2 现代教育技术与教育信息化;1.2.1 现代教育技术与教育变革;1.2.2 教育信息化的内涵与特征;1.2.2 教育信息化的内涵与特征;1.2.3 现代教育技术在教育信息化中的作用;1.3 现代教育技术与教师专业发展;1.3.1 教师专业发展的内涵;1.3.1 教师专业发展的内涵;1.3.1 教师专业发展的内涵;1.3.1 教师专业发展的内涵;1.3.2 教育信息化背景下的教师专业发展;1.3.2 教育信息化背景下的教师专业发展;1.3.2 教育信息化背景下的教师专业发展;1.3.3教师专业发展应具有的现代教育技术能力;1.3.3教师专业发展应具有的现代教育技术能力;1.3.3教师专业发展应具有的现代教育技术能力;1.3.3教师专业发展应具有的现代教育技术能力;1.3.3教师专业发展应具有的现代教育技术能力;中小学教师教育技术能力标准分三部分： 第一部分　教学人员教育技术能力标准 第二部分　管理人员教育技术能力标准 第三部分　技术人员教育技术能力标准 　　　　;每部分的对教育技术能力标准有四方面要求： 一、意识与态度 二、知识与技能 三、应用与创新;v??;教育部高教司早在2000年12月下发了《关;总体培训目标和要求;第一级 基本理论和基本技能;教师教育技术能力培训;教师教育技术能力培训;教师教育技术能力培训;教师教育技术能力培训;1.? 2.? 3.? 4.? 5.? 6.? 7.? 8.?;高校教师职业的特殊性;1.3.3教师专业发展应具有的现代教育技术能力;现代教育技术导论;第2章 认识信息化教学环境;第2章 认识信息化教学环境;2.1 信息化教学环境概述;多 媒 体 演 示 教 室 结 构 示 意 图;2.1.2网络教室概述;2.2 数字媒体与数码技术;2.2.1声音的录制与编辑;2.2.1声音的录制与编辑; 2.2.1声音的录制与编辑 2．声音的数字化 声音的数字化通过对声音信号进行采样、量化 和编码来实现。; 2.2.1声音的录制与编辑 声音数字化的三个关键参数： （1）采样频率;2.2.1声音的录制与编辑;2.2.1声音的录制与编辑;2.2.2数字图像拍摄与处理;2.2.2数字图像拍摄与处理;2.2.2数字图像拍摄与处理;2.数码相机与数字图像的拍摄;2.2.2数字图像拍摄与处理;2.2.3数字视频拍摄与编辑;2.2.3数字视频拍摄与编辑;2.2.3数字视频拍摄与编辑;2.2.3数字视频拍摄与编辑;2.2.3数字视频拍摄与编辑;2.3 多媒体演示教室的信息化教学环境;2.3.1多媒体计算机;2.3.1多媒体计算机;多媒体计算机的组成;2.3.2多媒体投影仪;2.3.2多媒体投影仪;2.3.3多媒体控制台;多媒体控制台;2.3.4电子白板;电子白板的应用;2.4网络教室的信息化教学环境;2.4.2多媒体网络教学软件;2.4.2多媒体网络教学软件;2.4.2多媒体网络教学软件;2.4.2多媒体网络教学软件;2.4.2多媒体网络教学软件;2.4.2多媒体网络教学软件;2.4.2多媒体网络教学软件;2.4.2多媒体网络教学软件;2.4.2多媒体网络教学软件;服 务 层;2.4.2多媒体网络教学软件;2.5虚拟现实技术;2.5虚拟现实技术;2.5虚拟现实技术;2.5虚拟现实技术;2.5虚拟现实技术;2.5虚拟现实技术;第3章 数字化学习资源应用;第3章 数字化学习资源应用;第3章 数字化学习资源应用;3．1 认识数字化学习资源; 3．1 认识数字化学习资源 1．数字化学习资源的分类 素材类教学资源主要分为八大类：媒体素材、 试题、试卷、文献资料、课件与网络课件、案例、常 见问题解答和资源目录索引。 媒体素材分为五大类：文本类、图形图像类、 音频类、视频类、动画类。 文献资料包括教案、电子图书、学术论文、学; 3．1 认识数字化学习资源 1．数字化学习资源的分类 课件与网络课件是利用计算机、多媒体和网络技;3．1 认识数字化学习资源;3．1 认识数字化学习资源;3．1 认识数字化学习资源;3．1 认识数字化学习资源;3.2 网络教学资源的搜索方法;各 类 搜 索 引 擎;3.2.2网页网站的搜索方法;3.2.3 多媒体素材的搜索方法;3.2.3 多媒体素材的搜索方法;3.2