伤仲永 第二课时课件.pptVIP

天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。 爱迪生 王安石 1.了解方仲永才能变化的三个阶段、原因以及理解后天教育的重要性。 2.了解详略安排的用意。 3.反思“神童现象”，理解课文的现实意义。 学习目标： 题解 本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，痛惜的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，泯然众人的哀伤，惋惜之情。是作者对人才毁灭所做的挽歌，表明了作者对家庭和社会的不良风气对人才摧残的谴责。 整体感知 ㈠ 方仲永才能发展变化经历了几个阶段?各有什么特点?课文是怎样叙述的? 三个阶段： ①童年时期——才思敏捷．天赋极高 表现：五岁时就“忽啼求之”。“即书诗为名”“指物作诗立就，其文理皆有可观者”“父异焉”“邑人奇之” ②少年时期——才思衰退，大不如前 “不能称前时之闻”。 ③青年时期——才思平庸，与众无异 “泯然众人矣”。 三字交代了方仲永的身份、家庭环境，是对“未尝识书具”、“不使学”的必要铺垫，既衬托了非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。 第一段为什么特别交代方仲永“世隶耕” ？ 方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么?作者是怎样看的？ 1、原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短