关于幼儿园与社区合作的教案.doc

关于幼儿园与社区合作的教案 篇一：第十一章 幼儿园与家庭、社区的合作 第十一章 幼儿园与家庭、社区的合作 教学目标: 理解掌握幼儿园与家庭、社区合作的意义与目的、内容与途径。 教学重点： 理解掌握幼儿园与家庭、社区合作的意义与目的、内容与途径。 教学难 点： 重点掌握幼儿园与家庭、社区合作的内容与途径。 教学方法： 讨论法、讲授法。 教学内容及课时分配： 第一节 幼儿园与家庭、社区合作的意义与目的（1课时） 第二节 幼儿园与家庭、社区合作的内容与途径（3课时） 教学过程 第一节 幼儿园与家庭、社区合作的意义与目的 一、掌握幼儿园与家庭、社区合作的意义 （一）首先了解幼儿园与家庭合作的意义 1.家庭教育的重要性及其特点 家庭教育的重要性：家庭是社会的细胞，担负着繁衍和养育 后代的重要功能，每个个体从一出生就与特定的家庭产生了紧密的联系，对孩子的健康和全面发展有着重要价值。 家庭教育的特点：亲情性、随机性、连贯性、复杂性 2.幼儿园与家庭合作能够形成合力，共同促进孩子的健康成长 （二）幼儿园与社区合作的意义 1.社区的概念与社区教育的特点 社区：人们聚集生活的一定区域，但它不是简单地缘意义上的群居关系，也就是说不是一群人聚集生活在一起就构成一个社区。 社区教育的特点：渗透性、广泛性、随机性、复杂性 2.幼儿园与社区合作科扩展教育资源与教育空间，有利于幼儿健康成长 二、幼儿园与家庭、社区合作的目的 （一）使家庭与社区了解幼儿园 了解是合作的前提。 （二）获得家庭与社区的积极支持 （三）发挥幼儿园作为专业幼教机构的引导作用 （四）增进幼儿对家庭与社会的认识 第二节 一、掌握幼儿园与家庭合作的内容与途径 （一）幼儿园与家庭合作的内容 1.主动向家长了解孩子出生、成长的情况和个性特征。（这是家园合作的基础内容） 2.保障家长的知情权，让家长了解幼儿在园的一日生活及其具体表现。 3.保障家长的参与权，让家长参与幼儿园管理决策与监督。 4.在幼儿园课程建设中吸纳家长的意见，并充分利用家长的教育资源。 注意：让家长参与幼儿园管理与课程建设并不意味着幼儿园要以家长的意见为唯一取舍标准，如果一个幼儿园仅仅只考虑家长的意见，将丧失作为正规的、系统的教育机构存在的理由。 5.向家长传递科学的教育理念与方法，提高其养育孩子的能力。 （二）幼儿园与家庭合作的途径 主要途径：专家讲座、家长分享经验与体会、家长谈论或辩论、家长会、幼儿园开放日、亲子活动、定期家访、家 园联系手册、家庭教育宣传橱窗、网上家庭教育论坛、短信平台。 二、幼儿园与社区合作的内容与途径 （一）幼儿园与社区合作的内容 1.幼儿园应积极、主动地宣传科学的早期教育知识，帮助社区居民掌握合理的早期教育方法。 2.幼儿园应主动宣传本幼儿园的教育理念和方法，获得社区居民的支持。 3.幼儿园应充分利用社区的丰富资源，为幼儿园课程建设与实施服务。 社区的教育资源包括：自然资源、社会资源、人力资源 4.幼儿园应积极参加社区文化的建设工作，从社区的反馈中改进自身管理与教育的质量。 （二）幼儿园与社区合作的途径 主要途径：社区宣传橱窗、社区专家讲座、社区文化活动（传统方式）；亲子园的建立与实施（新的方式）；亲子园、亲子班。 篇二：幼儿园与家庭、社区合作答案 人做信诚 试考信自：示提别特 第十章 幼儿园与家庭、社区的 合作及幼小衔接 填空题 1、幼儿的主导活动 游戏 ，小学生的主导活动是 课堂学习 。 2、帮助幼儿做好入学前的学习准备需要做好三方面的工作：培养正确的学习态度 、 培养良好的学习习惯 、 培养基本的学习能力 。 3、儿童上小学后面临的主要困难是 身体适应 、 社会适应、 学习适应 。 4、幼儿园大班第二学期每一节课时间可延长到 40分钟，每周上课总时数不少于 2 节。午睡时间可过渡到 1 小时，夜间睡眠时间缩短到 10 小时。 5、家庭教育具有亲情性 、随机性、连贯性 和复杂性的特点。6、从生态学意义上说，社区及社区教育 是幼儿面向社会的主要内容。 选择题 1、下面不属于儿童入学后的适应性问题的是( C )。 A．睡眠不足 B．情绪低落 C．经常感冒 D．人际关系不良 2、在幼小衔接过程中，智育的核心是( B )。 A．非智力因素 B．思维能力 C．记忆知识 D．掌握技能 3、幼小衔接的