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第四章 学习动机 第一节 概述 一、学习动机概述 动机：引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。 功能：1、激活 2、指向 3、强化 基本成分：学习需要和学习期待 学习需要是个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。动机是在需要基础上产生的。 奥苏伯尔：认知的内驱力，自我提高的内驱力和附属内驱力。 学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。学习期待是学习目标在个体头脑中的反映。 二、学习动机的种类 （一）根据学习动机内容的社会意义，可以分为高尚的动机与低级的动机 （二）根据动机作用的久暂以及它与活动目标的关系，可以分为近景的直接性动机与远景的间接性动机 （三）根据学习动机的动力来源，可以分为内部动机和外部动机 三、学习动机与学习效果的关系 学习动机是影响学习行为、提高学习效果的一个重要因素，但不是决定学习活动的唯一条件 第二节 学习动机的理论 一、强化理论 行为主义 强化增进学习动机 否定人的自觉性和主动性 二、马斯洛的需要层次论 人本主义 马斯洛 三、成就动机理论 阿特金森 力求成功的动机和