范进中举教学案.doc

民勤六中生本课堂模式教案 总第（ ）课时 课题 范进中举 课时 第二课时 课型 新授 主备人 潘从军 授课人 潘从军 教学 目标 一、认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风。 二、体会通过语言、动作表现人物性格的写法。 三、体会运用对比和夸张进行讽刺的方法。 教学重点 品味学习以个性化的语言、动作描写和生动传神的细节描写刻画人物的写作手法。 教学难点 1、认识封建科举制度毒害知识分子的罪恶。 2、欣赏本文的讽刺艺术。 教 法 中考考点 作家作品常识、刻画人物形象的方法 教学过程 师 生 活 动 修 改 建 议 前置 学习 复习小说的有关文学常识。 对比、夸张等修辞手法的判断。 合作 探究 诵读感悟： （一）读故事 读“范进喜极而疯”的故事情节，围绕一个“好”字指导学生赏析本段刻画人物形象的方法？ （二）析人物 围绕“好”字重点分析范进、胡屠户、张乡绅等人物形象 品味提升： （三）品手法 围绕“好”字通过分析胡屠户和张乡绅对范进中举前后态度变化，体会运用对比和夸张手法进行讽刺的方法。 （四）悟主题 围绕“好”字理解小说的主题。 成果 展评 阅读文章选段，回答后面问题。 “范进不看便罢，-------快些迎着去寻他。” 　1.选文第一段除了从?? ?????、??? ???、?? ????等方面对范进进行了正面描写外，还对他进行了??? ????????描写。 　2.描写范进发疯的过程中，贯穿始终的动作是??????????，表情是???????????。 　3.第二段中写报录人出主意打范进一个嘴巴说明了什么？?????? 4.作家对各色人等的性格把握得十分精细。众邻居劝说的话，称范进为范老爷，又主动提出要拿鸡蛋酒米，联系全文说说这反映了什么社会问题？ 板书 设计 范进中举 吴敬梓 喜极而疯：封建科举制度对知识分子的毒害 胡屠户 嫌贫爱富 趋炎附势 张乡绅 范进： 虚伪 圆滑 世故 教后 小记 下节 前置 作业 查阅资料，了解《红楼梦》的相关文学常识。 查阅资料，了解曹雪芹。