数学8、9的加法教案.doc

数学8、9的加法教案 篇一：人教课标一年级数学上册《8,9的加减法》教案 8和9的加减法 教材分析： 8和9的加减法是认识8和9的第二课时。这一部分要求特别注重学生全员参与写算式的过程，让不同学生写出不同的算式，最后通过合作共同完整的写出四个算式。 学情分析： 在学习了6和7的加减法以后，学生有了一图两式的基础，要过渡到一图四式，对于有的学生来说可能难以理解，这里要求充分发挥学生小组合作的方式，最后汇成四个算式，让学生在具体实践中体会一图四式的含义。 教学目标： 1 引导学生感受加减法之间的关系，会看图写出四个算式 2 掌握有关8和9的加减法的计算方法，并能正确的计算 3 培养学生的合作意识 重点难点： 重点：掌握8,9的加减法，理解“一图四式” 难点：正确进行相关计算 教学准备： 课件，相关图片 学生准备： 学具卡片，作业本 教学步骤： 一 学前准备 1 复习旧知 “水果后面藏着几？”见PPT展示 并读读：6和2组成8, 9可以分成3和6,4和5组成9····· 二 探究新知 1 小组合作探究学习8的加减法 （1）PPT展示8朵小花，生观察 “今天小花也来参加我们的学习，你看他们给我们带来了什么数学问题？” “根据这幅图你能写出哪些算式？” 小组合作，交流，并汇报 板书：5+3=8 8-5=3 3+5=8 8-3=5 （2）观察算式，你是怎么计算的？他们有什么规律？ 2 学习9的加减法 （1） PPT真是9根小棒，左边5根黄色，右边4根绿色，生看图列算式 （2） 集体交流并汇报 A 说两个加法算式： 5根黄色的，4根绿色的，一共有几根？ 算式是：5+4=9 或者4+5=9 B能列两个减法算式吗？ 一共有9根小棍，去掉5根黄色的，还剩几根？ 算式是：9-（5）=（4） 或者：一共有9根小棍，去掉4根绿色的，还是几根？ 算式是：9-（4）=（5） （3） 如果不看图，你会算5+4和9-4吗？ 3 想想填填 6+2= 2+6=8-2=8-6= 6+3= 3+6=9-3=9-6= “你是怎么想的？”同桌交流 4+4=8-4=（提示：可以想8由几和几组成？） 4 生活中的数： 请你说说生活中遇到的数：比如：电话号码，车牌号码，手机号码 三 知识运用 1 填一填 7+1= 7+2= 8+1= 1+7= 2+7= 1+8= 8-1= 9-2=9-1= 8-7= 9-7=9-8= 提示学生：8和9的组成是怎样的？ 完成第55页练习十一第6题 2 转一转 55页练习十一第8题 四 课堂小结 “这节课你学到了什么？” 引导：有关8和9的加减法，看一幅图能写四个计算式 五 布置作业 第56页 10-12题 14题 篇二：《8和9的加减法》参考教案 8和9的加减法 小学数学 人教版2011课标版 教材分析 通过摆一摆、填一填、做一做等不同形式的活动，利用一图四式，在有步骤地、逐步抽象的过程中让学生学习有关8、9的加减法。沟通加减法算式之间的关系。 教学目标 1．根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。 2．掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 3．以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。 学情分析 学生已经知道了8和9的组成，但计算能力有待提高。看图列式一直是学生的难点，学生不会看图意，就不会列算式。 教学重难点 重点：利用“一图四式”掌握8和9的加减法，并能正确的口算。 难点：初步建立数感，培养学生心算计数。 教具、学具准备 课件、圆片（7个红的、2个白的）；7个红色圆片、3个白色圆片。 教学过程 一、创设铺垫，引出新知 1、出示口算题。 2+4=1+5=6-1=2+2= 3+2=4+3=6-3=7-2= 师：这里有几道口算题，你们想抢答吗？（给对的小朋友奖一朵红花。） 2、激发兴趣 导入：小朋友，你们想见机器猫吗？今天啊，机器猫要来到我们的课堂，但他给小朋友设了三关，你们必须闯过三关，才能见到机器猫，有没有信心？见到机器猫后，它还会送给你们礼物呢！ 二、探索体验，获取新知 教学例1、例2 1．闯第一关（电脑出示）