数学就在我身边第二课时看一看教案.doc

数学就在我身边第二课时看一看教案 篇一：数学一上：《数学就在我身边》第二课时 第二课时教学目标：1、了解比较同类事物的一些基本方法及计量单位。2、用数学的眼光观察生活的意识。3、知道快与慢、远与近、高与低、轻与重、多与少、大与小等都是数学要研究的问题，感受数学就在我身边。教学重点：了解比较同类事物的一些基本方法及计量单位。教学难点：知道快与慢、远与近、高与低、轻与重、多与少、大与小等都是数学要研究的问题，感受数学就在我身边。教学过程：一、导入今天我们继续观察我们生活中的数学，学习数学就在我们身边。二、到体育课上看看同学们都在干什么1、赛跑（认识时间单位秒）教师说出每个人的时间（14秒、15秒、16秒），让学生说说谁跑得快？感受跑得快，用的时间相对比较短。2、跳远（1米多）学生跳远，使学生了解跳远的落点有远有近，要知道准确地长度必须要测量。3、爬杆比赛学生爬竿，使学生明白谁爬得高，谁就得第一。三、课外活动 1、了解高与低及其相对性。了解观察航模小组的活动，了解高与低，了解对应关系2、观察植树的活动学生观察，说说你知道了什么？你看到了什么？了解轻与重、大与小在都盛满水的情况下，大桶重，小桶轻3、观察气象小组的活动：气温摄氏度气象组的同学测得夏天的气温30度，冬天气温1度。那个温度高，那个温度低，该穿什么衣服？观察饲养小组的活动（千克）小朋友们都喜欢喂养这些兔子，他们喂小兔子吃什么？使学生知道萝卜与小兔子的对应关系过了一段时间，小兔子就会长大，你发现这些兔子有什么不同？使学生了解兔子的质量有轻有重四、课堂练习1、说说两个人怎样比高矮，和你的同学比一比？2、判断：站在地上，老师比全班每个人都高，认为对的举右手。开动脑筋，现在怎样使你比老师高。（我站在高处比老师高）3、比一比你身边的事物五、课堂小结：说说你学会了什么？教学反思：凭借生活经验，在教学过程中，让学生亲身经历，学生对快与慢、远与近、 高与低、轻与重、多与少、大与小等能够了解，感受到数学就在我们身边。对于一年级的小学生，情境的设置能使学生更感兴趣，理解更好。要注意课堂纪律5分钟一组织，10分钟一休息，发言必举手。 篇二：一年级数学下册教案第二单元观察物体第二课时看一看数除以整数的计算方法 分数除法整数除以分数的计算方法 分数除以分数的计算方法 用方程解决有关分数的实际问题 教学反思： 课题：粉刷墙壁 教学目标: 1、综合应用图形的面积、计算等知识解决生活中的问题，增强应用数学的意识。 2、发展实际调查、解决问题的能力。 教学步骤： 一、导入 同学们，你们已经认识长方体的表面积，如果我们要粉刷教室的墙壁，我们需要调查哪些数据呢？怎样买涂料？学生小组交流讨论？ 1、小组测量活动数据有：教室的长、宽、高，教室前后的黑板，窗户的长和宽，每扇门的长和宽。 2、让学生动手测量：同学们经过自己的努力，为我们提供了详尽的数据。 请同学们开始计算吧。 3、给出时间让计算小组的学生们进行计算，允许自由组合和自由选择，力求计算方法得当，得数准确。 4、购买涂料小组活动 要料刷教室的墙壁，我们要购买涂料，现有在一种涂料分大桶和小桶两种规格包装,同学们已经计算出需要的涂料的量吗? 5、购买的方法有哪些？ 教学反思： 折叠 教学目标: 1、经历折叠与展开的过程，体会立体图形和它的平面展开图之间的关系，发展空间观念。 2、能正确判断展开图所对应的简单立体图。 教学重点： 体会立体图形，其平面展开图形对应的简单的立体图。 教具准备：剪刀、纸盒、小立方体。 教学步骤： 出示立体小房模型 同学们，想象一下，你觉得它像什么？你们想自己制作一个这样的房子吗？学生独立思考，小组交流。重点说说自己怎么想。 师：刚才我们通过想象、讨论，大家都有了自己想象中的房子，现在我们就亲自动手做一个。 （1）指导学生把课本附页3图剪下来，标上自己设计的天窗和门。 （2）按虚线折叠成一个封闭的立体图形。 （3）观察像什么？和你自己想象设计的一样吗？ （4）同学之间交流成功失败的原因 巩固应用： 1、下面是两个包装盒的平面展开图，这两个包装盒的形状分别： ① ② 2、学生独立完成。课本39页练一练（建议学生先看图想象思考，然后剪下附页3中的图2，折一折，验证自己的判断） 课堂小结： 同学们，你知道做一个立体图形的步骤吗？ 教学反思： 六、确定位置 《确定位置（一）》教学设计 目标： 通过本节课的学习，使学生在活动中感受数学与实际生活的密切联系，体验学数学、用数