第四课《列夫托尔斯泰》.pptx

义务教育教科书（RJ）八年级语文下册列夫·托尔斯泰茨威格一、新课导入列夫·托尔斯泰（1828～1910） 19世纪俄国最伟大的作家。出生于贵族家庭。1847年退学回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试。 1851～1854年在高加索军队中服役并开始写作。五、六十年代托尔斯泰看到资本主义社会重重矛盾，但找不到消灭社会罪恶的途径。列夫.托尔斯泰主要作品长篇小说：《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》写作特色：善于驾驭多线索的结构，一方面展现气势磅礴的史诗场面，另一方面在巨幅的群像中显现出个人的面貌，如实地描写人物内心的多面性、丰富性和复杂性。沙皇政府早就因他的《论饥荒》一文而企图将他监禁或流放，但慑于他的声望和社会舆论而中止。1904年写信给日皇和沙皇反对日俄战争。 1910年10月从家中出走，11月7日病逝于一个小车站，享年82岁，一代文学巨匠走完其人生旅程。他逝世以后，遵照他的遗嘱，遗体安葬在一个小森林中，没有墓碑，没有十字架，茨威格称之为世间最美的坟墓。 二、认识作者 斯蒂芬·茨威格（1881—1942），奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学,后去世界各地游历，结识罗曼·曼兰和高尔基等人。第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。1934年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。1942年在孤寂与理想破灭中与妻子双双自杀。斯蒂芬·茨威格擅长心理刻画的中篇小说家斯蒂芬·茨威格被公认为世界上最杰出的中篇小说家之一。代表作有小说《最初的经历》、《一个陌生女人的来信》等；他写作传记受弗洛伊德的思想影响，偏重对人物人物的性格塑造及心理刻画见长。代表作有《三作家》《罗曼·罗兰》《巴尔扎克》等。三、预习检测 读准字音yǒuzhìgùliǔ黝黑 一绺 滞留 禁锢 轩昂犀利侏儒 酒肆 尴尬 炽热 失调 穹顶锃亮盎然黯然粲然 正襟危坐颔首低眉 广袤无垠xīsìxuānzhū rúgān gàchìqióngtiáoàngàncànzènghànyínjīnmào积累词语滞留： 禁锢：轩昂：犀利：藏污纳垢（gòu）：鹤立鸡群：正襟危坐：停留不动。束缚、限制。形容精神饱满，气度不凡。(武器、言语等)锋利，锐利。比喻包容坏人坏事。比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。理好衣襟端端正正坐着,形容严肃庄重的样子。颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。四、初读课文，整体感知概括每个自然段的内容，并理清层次脉络。深邃的精神世界第一部分（1~5）刻画托尔斯泰的外貌特征。列夫·托尔斯泰第二部分（6~9）描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。五、合作探究描写人物的方法肖像描写的作用肖像描写是刻划人物的重要方法。最主要的特点形、神兼备。作用：刻画人物性格，反映人物心理，塑造人物形象。想一想，议一议 从文中找出运用夸张手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、发肤、鼻子、眼睛的语句,并品评其表达效果。眉毛： 宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。须发： 一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。 额头： 像是用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙 皮 肤： 皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。鼻子： 一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌的样子。 目光： 像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。这些夸张性的描写，不仅使托尔斯泰的外貌特征给人留下鲜明深刻的印象，而且让人产生无尽的联想。 ? 作者认为托尔斯泰给人的总体印象是什么？（请用原文的词语回答） 失调、崎岖、平庸而粗鄙、丑陋。 作者除了运用夸张，还运用什么修辞来刻画托翁的外貌？有什么作用？　　 作者对托尔斯泰外貌的描写，主要运用了比喻、夸张和比喻兼有夸张的修辞手法。比喻目光：像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。作用：生动形象地写出了托尔斯泰敏锐、犀利、极具穿透性的目光。眉毛：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。胡子：绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。。。。他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。作用：突出眉毛和胡子的特征，形象贴切而富有趣味，引人遐想。生动形象，突出特征，引发联想，给人以鲜明深刻的印象，增强感染力。比喻效果：突出事物的本质，加强作者的感情，引起读者的想象和共鸣。 夸张效果:分析肖像画： 课文前半部分对于托尔斯泰的肖像描写, 对塑造人物形象有何作用?反衬灵魂的高贵，目光的犀利欲扬先抑平庸丑陋 大众化说明是人民大众的普通一员，与俄国人民同呼吸共命运 本文作者了运用“先抑后扬”的手法，在课文前半部描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外貌，以此来反衬后半部其深邃的目光和高贵的灵魂。六、精读品析夸张