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语文综合学习教案.doc 13页

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语文综合学习教案 篇一:小学语文综合性学习教案设计 小学语文综合性学习《设计春节饰品》教学设计 设计理念: 语文综合性学习既能丰富学生的语文知识,能提高学生语言文字的运用能力,使学生的个性、智慧和才能得到充分入施展;又能具体真实地反映出学生的语文综合素质,在即将到来的春节前,安排一次春节饰品的设计活动,具有一定的现实意义。活动前,指导学生广泛了解春节的习俗和各种饰品;活动中,可以鼓励学生动手动脑,发展学生的兴趣特长,制作喜爱的春节饰品,培养学生的创造能力;活动后,可以通过不同的方式来展示自己制作的作品,并加以介绍,来体验成功的快乐,感受语文学习的重要作用。 教学目标: 1、培养学生准确、简洁的语言表达能力。 2、培养学生动手、动脑,大胆创新的能力。 3、感受中华民族优秀传统文化的巨大魁力。 教学重难点: 在活动中感悟语文中蕴含的情感,并鼓励学生充分表达自己的感受。 教学准备: 一、学生准备 1、向家长(长辈)了解或上网查找有关春节习俗的有关资料。 2、在家长的带领下去一些小饰品店看一看,问一问,了解一些饰品的制作方式。 3、填充表格(可以填写、可以贴画、也可另附页) 我知道 饰品名称 制作方式 象征意义 我想设计 二、教师准备 1、指导学生完成准备活动,了解学生搜集材料情况。 2、制作有关春节习俗饰品的课件,准备实物投影仪。 教学过程: 一、激发兴趣,感受快乐 1、 看一看,听一听,你有什么感受? (播放人们忙年的画面,背景音乐) 2、人们为什么这么高兴? (过春节) 让我们一起也参与到新年的准备中吧! 二、交流知识,拓展思路 1、你们了解到哪些有关春节习俗的资料?请用自己的话说一说。 (课件相机出现:对联、福字、年画、窗花、折纸、布艺、灯笼、撕画、贺卡、编织……) 2、人们用智慧的头脑,灵巧的双手美化我们的生活,用各种各样的饰品为春节增添的喜庆的气氛。春节即将来临,让我们也来设计一些饰品,装饰我们的教室和我们的家吧!准来谈谈你的设想? (指导学生用简洁流畅的语言来谈谈自己想设计的饰品名称,制作方式、制作材料和象征意义。) 三、动手动脑,合作探究 1、制作同类饰品的同学自动快速地组成一组,动手制作饰品,遇到困难可共同商量解决。 (较复杂的饰品可以在小组内共同商量,分工合作,一起完成一件饰品。) 2、指导学生写饰品的设计说明 (1)为了让老师和同学们了解你所设计的饰品,需要在你的设计上附加一分设计说明。你们认为应该怎样写,才能既准确又明了? (2)以折纸为例,请该设计者说说怎样写设计说明,其他学生评议。 (3)学生完成自己制作饰品的设计说明。 (鼓励学生把设计说明也加以装饰,并和饰品放在一起) 四、交流展示,感受成功 1、这么多精美的饰品,用来装饰我们的教室和自己的家多好啊!那么就让我们行动起来吧! (带领学生动手装饰教室,背景音乐《新年好》。) 2、大家自由交流,可以向你感兴趣的饰品的制作者了解一下有关知识,也可以向欣赏你的作品的同学介绍一下自己的设计。 (提倡学生把一些作品带回家,去装饰我们学习和生活的小天地,增添节日的气氛后,以迎接新年的到来!) 教学反思: 语文综合性学习是以学生在学习实践中产生的问题为切入口,借助语文实践活动构建符合自身解决问题的方案,从而达到提升语文素养的目的。但目前农村语文教师在综合性学习课程资源的利用与开发中,仍把课程资源理解为教材或教师教的材料。于是,“教教材”成为很多农村教师指导学生综合性学习的常态,即使是现有课程资源,也有教师未能“吃透”,未能创造性地“调整”教材、“补充”教材、“更新”教材,更谈不上独立开发具有校本特色、班本特色、师本特色、生本特色、乡土特色的课程资源。 篇二:语文综合性学习教学设计 语文综合性学习 走上辩论台——“上网利弊谈”教学设计 一、导入:(3分钟) 播放“中学生辩论会”短视频。同学们,视频中的同学们侃侃而谈、口若悬河,同学们羡慕吗?(……)常言道,真理越辩越明,今天,让我们一起也走上辩论台,展现我们的风采;同学们,网络是科学进步的产物,它给我们的生活带来了许多便利的同时也给我们带来了太多的困扰,作为今天的中学生,我们该怎样看待上网呢?现在就让我们一起走进第四单元“语文综合性学习——走上辩论台”。 二、学习目标 1、了解辩论的相关知识。 2、对“上网利弊”进行简单辩论。 三、 教学过程: (一)、辩论知识介绍:(5分钟) 1、人员分为正

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