语文综合学习教案.doc

语文综合学习教案 篇一：小学语文综合性学习教案设计 小学语文综合性学习《设计春节饰品》教学设计 设计理念： 语文综合性学习既能丰富学生的语文知识，能提高学生语言文字的运用能力，使学生的个性、智慧和才能得到充分入施展；又能具体真实地反映出学生的语文综合素质，在即将到来的春节前，安排一次春节饰品的设计活动，具有一定的现实意义。活动前，指导学生广泛了解春节的习俗和各种饰品；活动中，可以鼓励学生动手动脑，发展学生的兴趣特长，制作喜爱的春节饰品，培养学生的创造能力；活动后，可以通过不同的方式来展示自己制作的作品，并加以介绍，来体验成功的快乐，感受语文学习的重要作用。 教学目标： 1、培养学生准确、简洁的语言表达能力。 2、培养学生动手、动脑，大胆创新的能力。 3、感受中华民族优秀传统文化的巨大魁力。 教学重难点： 在活动中感悟语文中蕴含的情感，并鼓励学生充分表达自己的感受。 教学准备： 一、学生准备 1、向家长（长辈）了解或上网查找有关春节习俗的有关资料。 2、在家长的带领下去一些小饰品店看一看，问一问，了解一些饰品的制作方式。 3、填充表格（可以填写、可以贴画、也可另附页） 我知道 饰品名称 制作方式 象征意义 我想设计 二、教师准备 1、指导学生完成准备活动，了解学生搜集材料情况。 2、制作有关春节习俗饰品的课件，准备实物投影仪。 教学过程： 一、激发兴趣，感受快乐 1、 看一看，听一听，你有什么感受？ （播放人们忙年的画面，背景音乐） 2、人们为什么这么高兴？ （过春节） 让我们一起也参与到新年的准备中吧！ 二、交流知识，拓展思路 1、你们了解到哪些有关春节习俗的资料？请用自己的话说一说。 （课件相机出现：对联、福字、年画、窗花、折纸、布艺、灯笼、撕画、贺卡、编织……） 2、人们用智慧的头脑，灵巧的双手美化我们的生活，用各种各样的饰品为春节增添的喜庆的气氛。春节即将来临，让我们也来设计一些饰品，装饰我们的教室和我们的家吧！准来谈谈你的设想？ （指导学生用简洁流畅的语言来谈谈自己想设计的饰品名称，制作方式、制作材料和象征意义。） 三、动手动脑，合作探究 1、制作同类饰品的同学自动快速地组成一组，动手制作饰品，遇到困难可共同商量解决。 （较复杂的饰品可以在小组内共同商量，分工合作，一起完成一件饰品。） 2、指导学生写饰品的设计说明 （1）为了让老师和同学们了解你所设计的饰品，需要在你的设计上附加一分设计说明。你们认为应该怎样写，才能既准确又明了？ （2）以折纸为例，请该设计者说说怎样写设计说明，其他学生评议。 （3）学生完成自己制作饰品的设计说明。 （鼓励学生把设计说明也加以装饰，并和饰品放在一起） 四、交流展示，感受成功 1、这么多精美的饰品，用来装饰我们的教室和自己的家多好啊！那么就让我们行动起来吧！ （带领学生动手装饰教室，背景音乐《新年好》。） 2、大家自由交流，可以向你感兴趣的饰品的制作者了解一下有关知识，也可以向欣赏你的作品的同学介绍一下自己的设计。 （提倡学生把一些作品带回家，去装饰我们学习和生活的小天地，增添节日的气氛后，以迎接新年的到来！） 教学反思： 语文综合性学习是以学生在学习实践中产生的问题为切入口，借助语文实践活动构建符合自身解决问题的方案，从而达到提升语文素养的目的。但目前农村语文教师在综合性学习课程资源的利用与开发中，仍把课程资源理解为教材或教师教的材料。于是，“教教材”成为很多农村教师指导学生综合性学习的常态，即使是现有课程资源，也有教师未能“吃透”，未能创造性地“调整”教材、“补充”教材、“更新”教材，更谈不上独立开发具有校本特色、班本特色、师本特色、生本特色、乡土特色的课程资源。 篇二：语文综合性学习教学设计 语文综合性学习 走上辩论台——“上网利弊谈”教学设计 一、导入：（3分钟） 播放“中学生辩论会”短视频。同学们，视频中的同学们侃侃而谈、口若悬河，同学们羡慕吗？（……）常言道，真理越辩越明，今天，让我们一起也走上辩论台，展现我们的风采；同学们，网络是科学进步的产物，它给我们的生活带来了许多便利的同时也给我们带来了太多的困扰，作为今天的中学生，我们该怎样看待上网呢？现在就让我们一起走进第四单元“语文综合性学习——走上辩论台”。 二、学习目标 1、了解辩论的相关知识。 2、对“上网利弊”进行简单辩论。 三、 教学过程： （一）、辩论知识介绍：（5分钟） 1、人员分为正